小池PPT配套优秀教学设计内容

一年级下册古诗二首《小池》教案

教学要求：

1、引导学生理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行美的教育，培养想象能力，激发学生热爱大自然的情趣。

2、学会本课生字，理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵和默写课文。

教学重难点：

1、理解诗句意思，体会作者感情。

2、根据诗意，体会意境是难点。

教学时间：一课时。

教学准备：PPT课件、生字卡片。

教学过程：

一、以诗引诗浓诗味。吟咏春天。

孩子们，伴着春风，随着春雨，春姑娘来了，她吹红了桃花，点绿了柳树，大地立刻成了一幅五彩的画。有多少诗人用他手中的笔，写下了许多关于春天的诗。你还记得诗人孟浩然写的《春晓》吗？我们来背背。（学生背诵春天的诗）春天过去就是夏天，夏天又是怎么样的呢？今天老师就要带大家去荷花池边走走，去欣赏一下夏天的风景。

二、观图说话，激趣导入。

1、出示图片，同学们，睁大你们的眼睛仔细观察图片里有什么呢？

2、引出《小池》，是的，夏天也是如此迷人，也有很多美丽的风景，有一位宋代的诗人叫杨万里，他为这一方小小的池塘写了一首诗《小池》（板书）

3、齐读课题，强调池是翘舌音，并利用变换部首的方法讲解“池”。

三、反复诵读，品味诗句

1、夏天到了，诗人是怎么描写这个小池塘的景色的呢？请同学们自由朗读。

（1）指名两三个学生朗读。

（2）师范读，并强调诗的节奏美和韵律。

2、研读诗句，体味情感。

（1）一二两行，猜一猜这个池塘的水从哪里来的。你见过泉眼吗?通过图片介绍泉眼，即：泉水从一个小小的口子中流出，这个小小的口子就叫泉眼。泉水就从泉眼里不停地流出来。仔细听听，泉水流出来的时候有声音吗？（没有），是的，诗里已经告诉我们了，泉水流出来的时候是无声的。为什么“惜”要用竖心旁？让学生明白心里爱惜才是真正的爱惜。诗中谁惜谁？泉眼从心底里爱惜泉水，舍不得让它多流，所以请它怎样地流？（细细地流，慢慢地流，无声地流）请你像泉眼爱惜泉水一样读一读：泉眼无声惜细流。

（2）出示：晴——晴空、晴天、柔——柔和、柔软、柔柔的

师：晴可以组成晴空、晴天，柔可以组成柔和、柔软，晴柔就是柔和

的晴空，它在图中的哪里？学生找到水中的晴空。“爱”，谁爱谁？清澈的池水在柔和的阳光照耀下，明亮极了，大树可喜欢把小池当做一

面大大的镜子来映出自己美丽的树荫啊！带着喜爱的感情朗读。

（3）插入找不同的游戏，引出小荷是什么样的呢，我们来看一看：夏天刚刚来到的时候，池塘里有的还没有完全展开，只露出尖尖的小角。我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。（课件出示“小荷”一词）

（4）小荷才刚从水面上露出尖尖的角，可爱的蜻蜓就飞过来把它当作停机坪了。诗人看到这有趣的情景，情不自禁地吟诵起来。

教学生字“露、立”。

露：（编字谜：雨落在路上。）你能给露组个词吗？

立：站立

（5）大胆想象。

诗歌中蜻蜓轻轻落在尖尖荷叶顶端，好像在干什么呢？

像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖，展开双翅，多么轻盈的舞姿啊！请你美美地读一读。

像在和荷叶握手（聊天）。——多么亲热，多么友好呀。请你亲切地读一读。

蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊，飞累了，就在上面舒服地休息，多自在。

在这样美丽的小池里，小荷刚刚露出了漂亮的尖尖角，喜欢小荷的蜻蜓早已立在上头，还有哪些动物立在上头呢？想象说话。出示：小荷才露尖尖角，早有 立上头。

四、走进作者，练习说话。

这就是一首描写初夏时期小池的写景诗，你觉得杨万里诗人喜欢

小池吗？（喜欢）如果你是诗人你最喜欢小池里的什么？

五、总结学习。

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。

六、布置作业。

1、默写古诗。

2、画画你心中小池的样子。