9 枫树上的喜鹊教学设计第一课时｜教案在线预览

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枫树上的喜鹊侯瑜一、教学目标1、指导写“伞、母”两个字。2、默读课文,理解课文内容,能根据情景展开想象,把想到的内容写下来。教学要求。（1）会读、会写本课的生字。积累新词。（2）指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言

资料类型：教学教案文档

所属课文：9 枫树上的喜鹊

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2024-07-29 15:44:48

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学校：涡阳县城关学区第四小学

9 枫树上的喜鹊教学设计第一课时

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关键词：9 枫树上的喜鹊教学设计第一课时

正文

枫树上的喜鹊

侯

瑜

一、教学目标

1、指导写“伞、母”两个字。

2、默读课文,理解课文内容,能根据情景展开想象,把想到的内容写下来。

教学要求

。

（1）会读、会写本课的生字。积累新词。

（2）指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

3、激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力,让学生懂得爱护鸟类。

二、重点难点

（1）学会本课的生字。

（2）有感情地朗读课文,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

（3）激励孩子大胆想象,培养孩子们的想象力。

三、教学过程

一、故事导入，激发“喜欢”之情

借助拼音自由读课文，认读本课生字，用什么方法认识这些字的？

1、出示生字,指名认读: 渡、荫、蔽、

撑、

拼、母、

冈、

懂、

案

2、出示词语：

拼音字母、答案、撑着、渡船、山冈、懂得

3、指导写“伞、母”两个字。

4、默读1-4自然段画出文中含有“我喜欢”的句子。

5、学生齐读含“喜欢”一词的句子。

二、理解课文,感受“喜欢”之乐 1、读好直接表达“我”喜爱之情的句子，引导这些学生体会这些句子蕴含的情感。

2、6-12自然段中读好喜鹊的话及描写我想象的句子。

3、朗读5-12自然段，说说我看到了哪些情景？采用师生合作的方式，老师的引读和学生的分角色朗读结合起来，营造对话环境。

三、展开想象，进入“喜欢”之境

想象写话。

（1）、出示一段话：喜鹊阿姨衔着一条虫字来了，喜鹊弟弟可高兴了。

（2）、出示句子让学生借助提供的场景，展开合理丰富的想象，把想到的内容写下来。（同桌说，指名说，师生共同评议想象的合理性与新颖性。）

四、总结

郭峰爷爷的家乡在福建莆田，那里有一个美丽的地方叫枫叶塘，这不正是郭峰爷爷多描写的渡口吗，枫树、喜鹊、喜鹊窝成了郭峰爷爷童年的记忆。

五、作业

阅读儿童故事书

关于本教案的常见问题

Q：9 枫树上的喜鹊教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9 枫树上的喜鹊》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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