快乐读书吧ppt配套的教学设计及说课稿

《快乐读书吧》教学设计

教学目标：

【知识与技能】

1、知道什么叫“儿童故事”，可以阅读怎样的儿童故事。

2、了解目录的重要性及如何读懂目录。

3、进一步拓展学生的思维,提高学生的想象能力。

【过程与方法】

1、通过学生个体介绍，培养学生语言表达能力。

2、通过小组合作交流，提高学生阅读兴趣。

3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的阅读习惯。

【情感、态度与价值观】

1、通过阅读《大头儿子和小头爸爸》一书，激发学生的阅读兴趣，培养学生的课外阅读习惯。

2、通过活动,重温《大头儿子和小头爸爸》的内容,感受文字中蕴含的内容比动画片更加丰富。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学准备：

1、课外读物《大头儿子和小头爸爸》。

2、动画片段

3、读书导引单

教学过程：

一、谈话激趣、感知书籍、渗透方法。

(一)激趣导入。

1、引发交流：

同学们，你们喜欢读书吗? 你们都读过什么书？

书中有哪些有趣的故事？快来给我们讲一讲。

2、小结：以儿童为主角，写儿童的生活、经历的故事，就叫做儿童故事。这次课外阅读活动，要求读的是这类故事。读的儿童故事可以是我国作家写的，如《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》，也可以是外国作家写的，如《七色花》《愿望的实现》;也可以是童话故事，如《神笔马良》《七色花》《愿望的实现》，也可以是写实际生活经历的，如《大头儿子和小头爸爸》。只要是写儿童的故事，就可以的阅读了。

（二）、指导观察封面，初步感知故事内容。

1、播放《大头儿子和小头爸爸》的片头曲。这首歌你们熟悉吗？是哪部动画片的主题曲？你们都看过吗?喜欢看吗？

2、出示书《大头儿子和小头爸爸》，齐读书名。这部动画片就是根据这本书改变的。

3、介绍作者，品味价值

这本书是谁写的呢？下面请听老师介绍：

郑春华，女，1959年生，浙江淳安人，回族。中国作协会员。1980年开始儿童文学创作。1981年调上海少年儿童出版社当编辑。后在北京鲁迅文学院、南京大学中文系学习。出版有儿童诗集《甜甜的托儿所》、《小豆芽芽》、《圆圆和圈圈》。中篇小说《紫罗兰幼儿园》，童话集《郑春华童话》等。其代表作《大

头儿子和小头爸爸》多年畅销，已成为中国优秀原创儿童文学最典型的代表作品之一，由它改编的同名动画片风靡全国，深受孩子们喜爱。

（三）、借助封面、目录、内容提要了解故事的主要内容，渗透读整本书的方法。

1、观察封面：插图、文字、出版社

（1）书拿到手了，我们来摸一摸它，你有什么感觉呢？

凉凉的、滑滑的，从这种感觉里老师知道你一定喜欢读它。

（2）认真观察封面，你都看到了什么？

封面：是书的“面孔”，就像我们每一个人的脸一样，印有书名，作者，出版社等。

（3）观察封面插图，感知故事内容。

2、观察封底

（1）现在我们把书翻过来，看一看封底，书的右下方你又看到了什么？

右下方印有统一的书号和定价，还有国家正规出版社出版的标志，同学们在买书的时候一定要认真地去看它，防止买成盗版书籍。

3、根据读书导引单来填一填相关信息。

学生操作，同桌交流。

4、了解“目录”，学习看目录。

(出示目录图)观察目录，想一想，这个目录的每个部分都代表什么意思？

5、小结：一本书的目录，有标题“目录”表示。目录的一边文字部分，告诉我们主要写了什么内容。一边数字部分，告诉我们要读的内容的页数。能让读者迅速找到自己想读的内容。

6、出示其他类型的目录，观察有什么发现？

同学们观察得真仔细!对了，有些书的目录用“…………”分隔内容与页数，有的则用“/”来分隔。但是不管用什么符号分隔，都是一边的文字部分表示主要写了什么内容，另边的数字表示要读的内容的页数。

7、根据图中《大头儿子和小头爸爸》的目录页，你知道书中的故事分了及部分？每个部分有几个小故事? 8、评价引导。

游戏评价：

老师说页数或内容，学生说出内容或页数。

二、激发兴趣，开展阅读

（一）、观看动画片段《大皮靴》

（二）、自由读《会叫的大皮鞋》

（三）、说说感受

1、你们喜欢看动画片还是看书？为什么？

2、全班交流

3、练读片段，感受语言美，充分体会内容。

（四）、小结：从你们洋溢着快乐的小脸蛋上可以看出“读书真的给你们带来了快乐”

正如高尔基所说“读一本好书是一种巨大的享乐”所以我们要多阅读课本以外的书籍，去探索更神奇的世界，让课外阅读带给我们更多的快乐。

三、布置和明确“课外阅读”活动要求

(出示要求，带读，讲解。) 活动要求：

1、选择适合自己情况的课外阅读地点开展读书的活动。

2、采用图文结合的方法记录下自己读的故事，还可以用图文结合的方法记录自己准备讲的儿童故事。(不会写的字可以请教家长，或老师，或别人。一定是自己画、写。) 3、活动时间7天。

五、总结。

学习表现情况、怎样开展课外阅读活动的要求。