资料摘要
《大象的耳朵》教学设计（第二课时）教材分析《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：19 大象的耳朵
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 167
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-24 14:39:00
- 来源学校
- 学校：凉州区四坝镇前庄教学点
19 大象的耳朵优秀说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：19 大象的耳朵优秀说课稿
正文
《大象的耳朵》教学设计（第二课时）
教材分析
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。
教学目标
1、知识与能力
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。
（2）理解课文内容，能说出大象的想法是怎样改变的。
（3）结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
2、过程与方法
（1）用学过的方法理解学习课文内容。
（2）教学中注意师生互动，多种方法突破教学难点。
3、情感态度价值观
明白自己是与众不同的，要坚持做自己。不要轻易盲目学习别人
教学重点
朗读课文，说出大象的想法是怎么改变的。
教学难点
结合生活实际，说说对“人家是人家，我是我”这句话的理解。
课前准备
多媒体课件。
教学过程
一、复习导入
1、认读词语
似
的 耷
拉 咦 竖
着 竹
竿 跳
舞 头
痛 心
烦 扇
走 自言自语 撑起 2、大家都说大象的耳朵有毛病，到底怎么回事呢？现在我们就一起走进课文一探究
竟。
二、听范读
三、精读感悟，重点突破
1、自由读课文2——7自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。
思考：
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
（3）用波浪线勾画出大象说的话，看看它的心理是怎样变化的？说说大象的想法。
2、学生边读课文边勾画。
3、学生汇报交流。
4、指导朗读动物们说的话，体会动物们吃惊、担心的心情。
5、仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？大象怎么会有这样的转变呢？
6、表演读。
7、师评价。
四、再读课文，学习9——13自然段
1、学生默读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？
2、学生自由读课文。
3、学生交流汇报。
4、读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？读到这里你明白了什么？（耳朵耷拉下来是有原因的，由于大，容易进蚊虫，所以才耷拉下来。）
5、大象把耳朵耷拉下来还有什么好处呢？现在，我们又明白了什么呢？（大象的耳朵根本没有毛病呀，耷拉下来是有道理的。）
6、于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。说一说自己的理解。
五、拓展延伸
1、这是一只怎样的大象？ 2、“人家是人家，我是我。”结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。
六、养成教育
七、布置作业
任选一题完成
1、向《大象的耳朵》学习，学着编写童话故事。
2、续写《大象的耳朵》。
板书设计
19 大象的耳朵
不盲目学习别人
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-24 14:39:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 167
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12195
来自：学校：凉州区四坝镇前庄教学点
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：19 大象的耳朵优秀说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《19 大象的耳朵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。