二 比一比第二课时教案

一上第4-7页

比一教学内容

比

例题 想想做课型

新授

施教日期

做

1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

教学目标

2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。

重点：知道长短、高矮、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、教学重点

教学难点

轻重的思维方法。

难点：掌握比较的标准和比较的方法，用正确的数学语言表达比较的结果。

学情分析：学生在实际生活中已经积累了一些比较长短、高矮与轻重的直接经验，对于简单的两个事物之间的长短、高矮的比较，他们一般都有自己的比较方法，但对于比较的结果却不一定能完整、正确地进行叙述。

教学资源

教材分析：本教学内容先是让学生在熟悉的场景中，比较两个物体的长短、高矮和轻重，让学生在比较中掌握基本的比较方法，然后通过寻找场景中的其他物体再次进行比较，并拓展到比大小、比多少等，最后安排想想做做，把比较的物体增加到三个，在比较中还结合简单的判断和推理，从而发展学生的思维。

学生活动

一、情境引入（预设2分钟）

1．小朋友上台和老师比身高，→1.请一个小朋友上台和老学生说一说比的结果。

标。

师比身高，请学生说一说比的结果。

说明：高和矮是比较的结果。今天老师要和小朋友一起比重。

→2．揭示课题：比一比

教师助学

课后改进

年 月 日

星期

2．学生认定学习内容和学习目一比物体的长短、高矮和轻二、学习例题（预设14分钟）

1．学生说说从图中能看到些什

么？

2．比长短

（1）自学

导学单

→1.出示：教材例题情境图。

指导学生按一定的顺序，从左往右或从上往下观察图片。

→2.在学生自学时，教师收集学生各种比较的方法。

1.找一找图中的两根绳子，在

小朋友跳绳的时候你能比较哪

根绳子长吗？

2.想一想怎样比方便？拿出绳

子比一比，并和同桌说说比的

方法。

的□里画√。

（2）全班交流

交流内容

短的？

2.在比较时要注意什么？

3．比高矮。

→导学要点：

1.指名演示比较两根绳子的长短。

长短时把绳子拉直，把一端对齐着平放，看两根绳子的另一端。

3.指出收集到的不正确的比较方法。

3.哪根绳子长就在课本第4页

1.你是怎样比较两根绳子的长2.小结比较长短的方法：比较(1）出示滑梯图，他们站在滑→导学要点：

梯上能比较高矮吗？

1.小结比较高矮的方法：比较（2）想一想：怎样才能比得出高矮时两人要站在平地上，背他们的高矮？同桌互相说说自靠着背，再观察他们头顶的位己的想法。

5页上面的□里。

置。

并说一说比的结果。

（3）把比较的结果填在课本第2.请学生上台照样子比一比，

4．比轻重。

（1）出示柿子和石榴图，你可

以用什么办法比较它们的轻→导学要点：

重？

说图中是怎样比较的？

1.明白在生活中有多种比较2.指出根据支架的倾斜情况（2）出示课本上的支架图，说轻重的方法。

（3）从图中你能看出哪个重判断物体轻重的方法。

吗？把比较的结果填在课本第

5页下面的□里。

比吗？

说一说。

（2）全班交流。

1.让学生提出多种有关比较可以比大小、多少等等。

2.关注学生对各种比较的基本方法的掌握情况。

5．你还能在图中找一找、比一→导学要点：

（1）在小组里找一找、比一比、的问题，除了上面学习的，还三、组织练习（预设14分钟）

（一）基本练习

“想想做做”第1-5题。

样比较铅笔的长短的。

点拨：

→1．铅笔的两种摆法不同，互平行着摆，这样容易看出谁长、谁短。

1.和同桌说说两幅图中各是怎但都要把铅笔的一端对齐，相2．指一指是哪两条路，再和同

桌说说怎样比较它们的近远。

→2．把弯的路拉直，两条路

的起点重合，但终点就不会重3.你有几种不同的比法？在小合了。所以说直的路近，弯的组里说一说。

4．（1）学生独立完成。

路远。

→3. （1）拉直了比，并且一端对齐。（多媒体演示）

（2）讨论：为什么说伤员高？（2）数数每条线各有多少段。为什么说小熊不是最高也不是（带着学生一起数一数）

最矮？

→4.（1）伤员坐着和女孩一样高，那站起来就比女孩高。

5.（1）小组讨论：怎样比较杯（2）小熊比长颈鹿矮，但比里水的多少？

（2）全班交流。

（二）拓展练习

“想想做做”第6题。

在书上。

小兔高。

→5.三个杯里的水一样高，杯子最大的里面水最多，杯子最小的里面水就少。

点拨：

样重，所以1个红萝卜比1个（1）想一想，把比较的结果填→1个红萝卜和3个胡萝卜一（2）和同桌说说第2小题的思胡萝卜重。

考方法。

（三）创编练习

两个小朋友在各自的跑道上→点拨：

跑，谁跑的路长，就在他下面圆圈大的拉直了就长。

的□里画√。

□ □

四、课作（预设10分钟）

1.完成《补充习题》相应练习。

2.提高题：课本第11页思考题。

【教后反思】

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”。

→点拨：

菠萝比梨子重，梨子又比桃子重，所以最重的是菠萝，最轻的是桃子。