信息窗一（千以内数的认识）课件配套优秀教案设计

《1000以内数的认识》教学设计

一、教学内容

人教版二年级数学下册87页内容。

二、教学目标

1、经历动手实践、动脑思考等数学活动过程，初步理解相邻计数单位间的十进关系。

2、能结合生活实际感受1000以内的数，逐步发展学生的数感。

3、培养学生的合作能力、学习数学的兴趣和自信心。

三、教学重点

一千以内数的认识，会数。

四、教学难点

个位满十像十位进一，十位满十向百位进一，百位满十向千位进一。

五、学情分析

二年级的学生想象力天马行空，爱看动画片，正是活泼好动、好奇心重的时候，而二年级的学生有一百以内数的认识的基础，只需要在此基础上进一步，学生就能很快掌握一千以内数的认识。

六、教学方法

1、动手操作，引导探索，发现规律。

2、寓学于乐，逐步提高。

七、教学准备

多媒体课件，计数器，作业纸。

八、教学过程

（一）创设情境，复习导入

师：同学们，还记得数位表吗？我一起复习一下。

师生一起：个位、十位、百位……

生：千位。

师：我们今天要学习的就是一千以内数的认识。

（板书课题：一千以内数的认识）

（二）探究新知，引导发现

师：同学们，你们喜欢看西游记吗？老师也很喜欢。今天老师给大家带来了西游家族，里面的大圣回来带我们学数学。

师：大圣带来了他的武器——如意金箍棒。

1.出示金箍棒。

（课件展示金箍棒由一根变成了十根）

师：我们来数一数，这里有几根金箍棒。

说说你是怎样数的？（一个一个地数，两个两个……）

10个一，是多少？

十里面有几个一？

（板书：一个一个地数，十个一是十）

（课件展示一百根金箍棒）

师：这里又变成了多少根金箍棒呢？请同学们自己数一数。

你是怎么数出来的？数出10个十是多少？一百里面有几个十？

（板书：一十一十地数，十个十是一百）

2.如果金箍棒的数量非常多，要继续往下数，怎样数比较快？

（出示一千根金箍棒）

再动手来数一数。

九百里面有几个一百？再添上一个一百是几个一百，是多少？一千里面有几个一百？（10个一百）

（板书：一百一百地数，十个一百是一千）

学生齐读板书内容。

3.课堂练习。

师：大圣把本领交给我们以后，他们师徒五人要给我们一些小小的考验，同学们有信心吗？

（1）白龙马：小朋友们数，老师拨珠。从一百起，一

个一个地数到一百二十。

（拨到一百一十时）暂停一下，从一百零九到一百一十拨珠的速度变慢了，为什么？

个位满十，各位清零，向十位进一。

（个位满十，向十位进一，十位满十，再向百位进一，百位也满十，再向千位进一。）

咱们一起把刚才拨的数，再数一遍吧！一个一个地数到二百零三。

两位学生上台展示边数边拨。

（3）猪八戒：二号拨珠，一号数。从二百二十起，一十一十地数到三百一十。

（4）唐僧：你能不用计数器数数吗？

老师和同学伸出双手数数，一个一个地数、一十一十地数、一百一百地数。

（5）同学们数数数得又快又好，那大圣要来了。

孙悟空：九百九十九和一千相差几呢？

用计数器探索得出结果九百九十九和一千相差一，并讲解九百九十九是最大的三位数，一千是最小的四位数。

（三）课堂练习，拓展延伸。

1.按规律写数。

（2）沙和尚：一号拨珠，二号数。从一百九十八起，

598 599 600 601 602 ______ ______ 600 ______ ______ ______ ______ 600 ______ ______ ______ ______ 600 ______ ______ 学生尝试书写，教师巡视，选取部分有代表性的作业在展示台上展示，并说一说是按怎样的规律写出的数字。

2.给自己打分。

师：以前我们学习到的数字是一百，现在我们学***的数字一千，如果一千是满分的话，你给自己打几分呢？

学生自由发言，并说说理由。

九、课堂小结

师：谁来说一说，这节课有什么收获呢？

板书设计

一千以内数的认识

一个一个地数，十个一是十

一十一十地数，十个十是一百

一百一百地数，十个一百是一千