12 坐井观天优质公开课教案

《坐井观天》第二课时教学设计

阜阳市汇鑫小学

张晓黎

一、教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、学生分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。班内大多数学生聪明活泼，乐于表现，乐于体验实践，愿意朗读而且表现不错。分角色表演更是他们展示个性的良好舞台。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读对话，通过表演读，读出它们各自的语气。

2、抓住青蛙和小鸟的对话朗读感悟，了解他们对天产生不同看法原因，从中受到启发。

3、发挥想象，理解寓意。

四、教学重点：

围绕青蛙和小鸟的对话品读课文，读出青蛙和小鸟各自的语气。

五、教学难点：

了解动物们对天产生不同看法的原因，理解寓意，懂得看问题、认识事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

六、教学准备：

多媒体课件、小鸟及青蛙头饰图片、田字格等。

七、教学课时：第二课时

八、教学过程：

<一>情境导入，回顾复习。

1

1、学生欣赏动画故事《坐井观天》。

2、交流感受。

A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鸟。

B、知道青蛙和小鸟的位置。学生在水井上贴出青蛙和小鸟图片的位置，并口述贴图的理由。

C、明了青蛙和小鸟争论的原因及主题。出示：青蛙和小鸟在争论（

）

D、他们又是怎么争论的呢？

3、板书课题，读题

<二>熟读精思，领悟旨趣。

(一) 通过上节课的学习已经知道，青蛙和小鸟一共进行了几次对话？（3次）

（二）复习青蛙和小鸟的第一次对话

1课件出示对话，指名练读

2齐读

（三）尝试朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

1师过渡：青蛙相信小鸟说的话吗？你从哪里看出来的？

2生汇报青蛙说的话。

3理解“大话”的具体含义。

师：青蛙不相信小鸟说的话，认为它在说大话，什么样的话是“大话”呢？那你能举个例子说一说吗？

师：青蛙认为小鸟说的什么话是大话？（小鸟飞了一百多里，青蛙不相信）

师：青蛙为什么不相信小鸟说的话呢？青蛙认为天有多大呀？

师：青蛙为什么说天空只有井口那么大? （我们来玩个小游戏：请同学们把作业本卷成圆筒状，一只手捂住眼睛，另一只手举起圆筒向外看，告诉老师你都看到了什么？（黑板、老师身体、教室的一部分）那么小青蛙会看到什么呢？天的一部分。

师：小朋友们大家想一想，井就像刚才我们卷成的纸筒，青蛙从井口看天，他的视线被什么挡住了？青蛙坐在井里，井壁挡住了他的视线，所以小青蛙只能看到井口那么大的天。

师：一天过去了，青蛙一抬头就只看到——

一个星期过去了，青蛙一抬头还只看到——

2

一个月过去了，青蛙一抬头还只看到——

一年过去了，青蛙一抬头还是只看到——

就这样，一天又一天，一年又一年，青蛙天天坐在井里，从来没有跳出井口，因此他坚信天只有井口那么大。（板书：井口那么大）

5师：在青蛙眼里天只有井口那么大，所以不相信小鸟的话，觉得小鸟说的是大话，

那么谁能读好青蛙说的话呢？（生读）（齐读）

6小鸟同意他的看法吗？小鸟看到的天是什么样的？（生汇报）

7理解“无边无际”的含义，联系生活实际引导学生练习说话。

师：小鸟认为天无边无际，谁能告诉老师天“无边无际”是说天怎么样？

师：谁能试着把天很大的样子读出来？（生读）

师：你们知道还有什么事物可用无边无际来形容？(无边无际的大海、沙漠、田野、宇宙、树林等)。

师：小鸟为什么会说天无边无际呢？（播放各种画面：小鸟飞过雄伟的高山，飞过宽阔的大海，飞过美丽的草原，飞过无垠的沙漠，）小鸟飞过那么多地方，都没有飞到天的一边，天可真是（生说：无边无际）板书：无边无际

8师：（指导朗读）谁来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。（生读）

师：天真的是大得望也望不到头啊！让我们一起告诉小青蛙吧。（齐读体会）

9师：你们同意谁说的话呢？（鸟飞过许多地方，蛙从井口看天，却认为天只有井口那么大）能用一个词来形容一下他们？（板书：目光短浅，见多识广）

(三)学习青蛙和小鸟的第三次对话

1、教师引读，小鸟说天空无边无际，青蛙却认为天空只有井口那么大，他们的争论停止了吗？他们最后又是怎么说的呢？

屏视：青蛙笑了说：“__________”小鸟也笑了说：“____________________”。

2生读

3师：这时，青蛙和小鸟都笑了，他们到底在笑什么？

4汇报交流：

青蛙在笑什么？小鸟也笑了，又在笑什么呢？

师：尽管这只青蛙固执，自以为是，小鸟还是耐心的劝说他，齐读“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

3

<三>角色扮演，朗读体会

1男女生戴头饰分角色合作表演朗读课文。

2请两生上台扮演

3于是小青蛙接受了同学的建议，终于跳出了井口

。（

出示图）想一想，青蛙会看见什么？

会对小鸟说什么呢？

4现在就让我们一起跟随着小青蛙到外面的世界去看看吧！（配乐图示）

5师：我想采访一下我们班的小朋友，假如你们是这只井底的小青蛙，现在还愿意回到井里吗？为什么？

6师：平时学习生活中，如果不想成为“井底之蛙”，我们该怎么做呢？

（多看课外书；多到外面看看；多参加课外活动，多听别人的劝告等）

7师：学了这篇寓言故事，你有什么收获呢？

教师总结：小朋友们，通过学习这则短小的寓言故事告诉我们，那就是看问题，认识事物要向小鸟那样站的高，看的全面，成为一个见多识广的人，不要向青蛙那样，目光短浅，犯了错误还自以为是。

<四>布置作业，课外扩展

请大家课外收集一些寓言故事，并把你读到的故事讲给你的小伙伴听，这样你们会成为见多识广的人，可千万不要向小青蛙一样坐井观天呐！

九、板书设计：

12、坐井观天

小鸟

无边无际

（见多识广）

青蛙

4

井口那么大

（目光狭小）