25 羿射九日名师课堂实录

《羿射九日》教学设计

教材分析

这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。

教学目标: 1．会认12个生字，会写9个生字。

2．默读课文，做到不指读。

3．根据提示，讲讲这个故事。

4．体会上古时代人类征服自然的愿望。

一、导入

同学们，你们都知道哪些神话故事？生说。今天我们来学习的这篇课文也是一个神话故事，请同学们伸出小手和老师一起板书课题。

初读课文，扫清字词障碍，默读课文

1．自己默读课文，注意不出声、不指读。边读边标出自然段序号。

2．你知道课文主要讲了什么事吗？

(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个为人类造福。)

二、出示词语（10个太阳）之前同学们都预习过了，那么词语你都会读吗？

挨个读词语，读完小火车读，边读边贴

一个太阳贴在扶桑枝头，剩下九个贴在树下

(1)指名读。

(2)同桌互读。

(3)“开火车”读。

(4)全班齐读。

三、请听老师来读，读第一自然段

我发现有的同学睁大了眼睛，你来说说为什么

生：太阳竟然有九个/坐上两轮车，我感觉很神奇。

师：是呀，古代神话故事就是这么富有想象力，别着急，神奇的还多着呢。

四、谁愿意读第二自然段？（读的时候吧太阳贴在枝头）

五、十个太阳都在天上，你觉得会出现什么样的景象？

默读课文，画出相应的语句。找同学读，然后出示图片

师：同学们，我们现在只有一个太阳，在炎热的夏天，太阳炙烤着大地，皮肤就像着了火一样，浑身大汗淋漓，又热又黏，你有什么样的感受（难受），可当时整整10个太阳高高挂在天空中，你又有什么什么感受，（热死了！没法活了！）对，这真是一场苦难啊，所以人类的日子非常…艰难。（带着感受读课文）

六、人间就像地狱一般，这时有个人站了出来，他的名字叫…羿！

对，他决心帮助人们脱离苦海。他是如何做的呢？请同学们在课文的第四自然段中找一找。生读完后，

出示羿，演示动作。我们一起来说一说。（复述一遍）

请同学们圈出表示动作的词语。翻过、蹚过、登上、搭上、拉开

“他对准天上的太阳，嗖地就是一箭”，你从这个“嗖”感受到了什么？（速

度快、力量猛）再读。太阳就怎么样了？他射的这么准，你们觉得他本领如何？（本领高强）

同学们，在那么恶劣的环境下，羿忍着酷热，还要瞄准刺眼的太阳，这个过程难不难啊？可是他放弃没？你感受到他是什么样的人？他有没有想过要是我被烤焦了怎么办？（大公无私、英勇无畏）

七、羿一口气射掉了九个太阳，最后一个太阳怎么样了？（害怕极了，慌慌张张躲进大海里）

这个太阳为什么慌张呢？因为他害怕。那它害怕的表现就是…慌慌张张。

老师产生了疑问，既然太阳如此为祸人间，为什么不全射掉呢？……由此我们能感受到羿怎么样呢（不仅很勇敢而且很聪明）

八、天空中只剩下了一个太阳，现在的大地是什么样的景象呢？读书。

重现了勃勃生机，还会有哪些景象？生想象。

九、生字：此。（注意：横变提、撇有力。从此人间变美丽）

十、出示表格，讲讲故事。