12 坐井观天教案教学设计导入设计

《坐井观天》第二课时教学设计

高新区黄屯小学：郝正黎

教材分析：

《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

教学目标：

1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；

2．发挥想象力，初步理解寓意；

3．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

1、懂得“坐井观天”寓意。

2、教育学生开拓视野，多读书籍，增长见识。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入

师：出示课件，小朋友们，老师根据画面内容猜猜这是个什么成语？（指名回答）这节课课我们就继续来学习坐井观天这个有趣的成语故事。

二、复习字词

现在，老师想先考考你们，还记得这些字、词语吗？（课件出示字、词语）读，指名认读、齐读。(生齐读) 1、出示生字（完成摘苹果游戏）

2、出示词语，看谁读得有对又快

口渴

回答

相信

抬头

弄错

井沿

坐井观天

无边无际

3、理解词义: “无边无际、坐井观天”的意思

三、学习课文

1、请同学迅速大声有感情地朗读课文。

2、思考：这篇课文写的是谁和谁发生争论的故事？争论什么？（天的大小）

过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，找出它们的对话，用“----”画记出来。

第一次对话，学习课文第二段和第三段。

3、【出示第一次对话】出示课件

①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？

③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。谁来读读？

④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。

4、【出示第二次对话】

①谁找出他们的第二次对话读读？

出示课件

②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是吹牛，说假话。可见青蛙一点儿也不相信小鸟

指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读

小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读，分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

5、【出示第三次对话】

①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

②请同学们分学习小组互相讨论一下。你认为谁错了？（青蛙）你们的意见相同吗？

③你们都认为青蛙错了，为什么它眼中的天为什么就只有井口那么大呢?指名回答。

四、拓展训练

青蛙跳出井后它看到什么？都会说些什么？（想象、说话训练）

小故事大道理

想象第四次对话，续编第四次对话。

青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了_______________，于是对小鸟说：“________________”。小鸟说：“___________________________”。

五、总结全文

我们认识事物要像小鸟那样飞得高，看得远，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，还自以为是。老师希望你们学好知识，多看，多听，多想，多问，做一个见多识广，多才多艺的人，千万不要做“井底之蛙”。

六、课堂作业及课后练习

1、把这个故事将给爸爸妈妈听。

3、课后同学们可以像老师这样把青蛙跳出井口后的情景写一些。

附板书设计

坐井观天

天有

小鸟 无边无际 见多识广 多大青蛙 天不过井口那么大 自以为是