21 狐假虎威课件配套优秀

《21.狐假虎威》教学设计

罗雪露

教材分析：

本课是一篇十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。在教学时，我用表演读、默读等多种形式激发学生学习寓言的兴趣，引导学生读文悟情，让学生在品读课文中明白故事蕴含的深刻道理。

教学目标：

1.会认17个生字；会写8个字；掌握多音字“转、闷”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3．抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。

教学重点：抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演。

教学难点：帮助学生理解记忆“狐假虎威”这一成语的意思，并能正确运用。

教学准备：多媒体课件、狐狸和老虎的头饰

教学过程：

一、板书课题，理解课题。

1.板书课题。引导：上节课我们认识了两位动物朋友，一位是（狐狸）一位是（老虎）。狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？今天我们就继续走进第21课。

2.齐读课题。

3.你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文最后一个自然段里。打开书99 面，自由读最后一个自然段，相信你会找到答案。

4.指名说课题的意思：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

5.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。

这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

二．初读课文，识记生字词。

这个故事到底是怎么回事呢，读完课文你们就知道了，请同学们自由读一遍课文，注意读准字音，读通句子。

1、出示本课生字，指名读，当小老师读，齐读。

2、去掉拼音

3、出示本课词语，指名读，男女赛读。

同学们，你们读的真好，坐姿也很有精神。

三、再读课文，深入理解。

1、下面我们把这些生字词送回到课文中，再认真的读一读课文。要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）

（1）生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。

（2）“窜”是什么意思，可以换个词语吗？ （3）师问：为什么不用“跑”呢？我们来看看，

“跑”和“窜”到底有什么不一样？

（4）那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。

（5）咱们再来看看老虎，请同学们找出这句话中描写老虎动作的词，从扑和逮字中你感受到了这是一只什么样的老虎？指名朗读，男生齐读。

2、狐狸是怎样一步步借着老虎的威风把百兽吓跑的？

（1）自读课文2——6小节，一边读，一遍思考，并把狐狸说的话用波浪线画出，把老虎说的话用横线画出。

狐狸被老虎逮住了，但它甘心成为老虎的美餐吗？那他怎么做的呢，又是怎么说的，？出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”谁来读读这句话？

（2）它是怎么做的？眼珠子骨碌一转，扯着嗓子。

（3）眼珠子骨碌一转说明狐狸在干什么？谁来做一做骨碌一转的动作，随机采访：这只狐狸：你在想什么（我在想，怎样逃命）所以想好了主意，你怎样做了（扯着嗓子说：你敢吃我？）

（4）它又是怎么做的？

扯是什么意思？做动作，扯着嗓子什么意思？（将声音拉长），谁来扯着嗓子喊一喊？

（5）狐狸为什么要“扯着嗓子”问呢？

（假装很有气势，想吓住老虎）

（6）请同学们一起来扮演狐狸吓吓老虎，看你能不能吓住它。

（7）老虎有没有被吓住呢？（有点吓住了）你是怎么知道的？（老虎一愣）为什么“一愣”？（老虎觉得很奇怪）（指导读。）于是老虎问“为什么不敢？”指导读出老虎疑惑的语气。

2、狐狸见老虎一愣，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？（指名读第四自然段）

（1）组织学生评价。这段话比较长，我们应该重读那些词语，让狐狸的话更加能吓住老虎呢？（老天爷 违抗 多大的胆子）

（2）请一生上台读。师：你想，老虎把你逮住了，你不能把老虎蒙住的话，你就没命了。男同学齐读

（3）听了狐狸的这些话，老虎可能会想些什么？他又是怎么做的？

（4）老虎原来是紧紧地抓住狐狸的，现在它已经被狐狸蒙住了，板书蒙住这时候狐狸就趁机逃跑，行不行？为什么不行？所以狐狸为了让老虎深信不疑，狡猾的狐狸摇了摇尾巴说——（引读第六自然段）

（5）狐狸为什么摇了摇尾巴？摇了摇尾巴可以看出狐狸什么样的心理。

（6）现在老师来当大老虎，你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话，我可要吃了你们！分角色读2～6自然段。

3.就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的图画。此时的狐狸和老虎分别是什么样子的？请同学们自由读第7自然段，找到相关的词语。

（1）你们看，狐狸走在前面，老虎走在后面。狐狸是（神气活现、摇头摆尾），老虎是（半信半疑、东张西望）相机理解词语。狐狸是真的这么神气吗？它真的一点都不害怕老虎吗？它为什么表现得这么镇定自若？

（2）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，不明白是怎么回事？哪个词写出了不明白？（纳闷）：感到很奇怪，为什么小动物们感到很奇怪呢？

（3）现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。

（4）这两位导演读书很认真，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）看来小朋友读书很认真，都是出色的导演

，下面请一位小朋友读7、8两节，由五位扮演动物的小朋友表演。

（5）

问；老虎，你在东张西望些什么？学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。

什么是撒腿就跑？

（6）

现在老师要来采访一下小动物们，问：小鹿你为什么跑，怕谁呀？小兔，你为什么跑？你怕什么呢？

（7）看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家齐读七八自然段。（学生读课文）

（8）

小朋友，看到小动物们逃走

了，老虎会怎么想的呢？所以我们说老虎受骗了。

4、学习第八自然段

（1）过渡：其实百兽是看到谁才跑的呀？

他们其实根本就不怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。这就是成语“狐假虎威”的意思。

四、拓展延伸：

小朋友，《狐假虎威》是个成语，直到现在，人们说话的时候，写文章的时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：

王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”

一个汉奸随从狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”

王二小瞪了他一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”

大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？

教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？ 教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。

五、板书设计：

老虎 一愣 蒙住 受骗

狐狸 扯着嗓子 摇了摇尾巴 神气活现