资料摘要
小马过河（第一课时）阊江小学李玉妹教学目标1.会认14个生字，理解“马棚、磨坊、挡住、愿意”等词语。2.学会用恰当的语气读课文。3.了解故事内容。教学重点1.多种方法识字。2.学会用恰当语气读课文。教学准备课件，动物图片，田字格，生字卡片。教学过程一、讲故事，导入新课。1.教师讲述故事。边讲边贴生字
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- 2018-05-18 08:55:00
- 来源学校
- 学校：祁门县阊江小学
14 小马过河特级教师教学实录
未知
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关键词：14 小马过河特级教师教学实录
正文
小马过河（第一课时）
阊江小学
李玉妹
教学目标
1.
会认14个生字，理解“马棚、磨坊、挡住、愿意”等词语。
2.
学会用恰当的语气读课文。
3.
了解故事内容。
教学重点
1.多种方法识字。
2.学会用恰当语气读课文。
教学准备
课件，动物图片，田字格，生字卡片。
教学过程
一、讲故事，导入新课。
1.教师讲述故事。
边讲边贴生字卡片（马棚、磨坊、挡住）。
2.设置悬疑，启发学生读故事。
师：小马是怎么做的？同学们，打开书自己读一读吧！
3.师写课题。今天我们一起来学习这个故事。
（设计意图：学生喜欢听故事，教师以讲故事的方式导入课文，容易激发学生的读书兴趣。）
二、学习生字。
1.读课文的生字，同桌互相检查。
2.读一读课件上的生字。（强调“哩”）
3.认读带生字的词语。
4.开火车认读去拼音的生字。
（设计意图：低年级的教学重点是识字写字，多种形式认读生字能调动发学生识字的积极性。）
三、学课文，读好对话。
（一）学习第一、二自然段。
1.生自读。
2.生生合作读老马和小马的话。
3.师生合作读老马和小马的话。
4.想一想小马会接着说什么。
5.用“愿意”说话。
6.写“愿意”两个字。
7.再读老马和小马的对话。
（设计意图：抓住“愿意”“连蹦带跳”这两个词指导学生读好人物对话。相机写好“愿意”这两个生字。）
（二）学习第三、四自然段。
1.生自读。
2.画对话。
3.同桌合作读。(读出小马的有礼貌，老马的轻松）
4.齐读。
（设计意图：学生进行完上面的学习，知道应该怎么读出人物的语气，可以放手让学生自己试一试。）
（三）学习第五、六自然段
1.师创设情境读。
2.师生合作演，加上动作演。
3.为什么老牛说水浅，松鼠说水深？
（设计意图：教师直接创设情境，师生演一演，学生在表演中感受童话的乐趣。）
四、游戏巩固识字。
师：同学们，真不错，老师奖励大家一首识字歌。你来把生字填进去吧！
马棚住着两匹马
老马和小马
小马帮妈妈
驮麦去磨坊
小河挡去路
小马很为难
老牛说水浅
松鼠说水深
回家问妈妈
自己试一试
问题才解决！
（设计意图：以游戏的方式巩固生字，调动学生参与的积极性。）
五、课堂小结
小马的问题如何解决的？我们下节课再来学习。
六、作业设计
1.
我要有感情读课文。
2.
试着把这个故事讲给家长听。
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