9.认识10优秀公开课教案

认识10

刘丽娟

旺庄实验小学

认识10 刘丽娟

教学目标：

1、知识与技能：让学生结合具体情境经历10的认识过程，知道10所表示的具体数量，初步会用不同方式数物体个数，会读、写10；理解、掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

2、过程与方法：使学生在认数的过程，进一步体验数的形成过程，发展初步的观察、数数能力，体会数是表示事物数量的符号，初步感受10个一是1个十的思想，发展初步的数感。

3、情感态度价值观：使学生体验数可以表示具体事物的个数，生活实际中处处都有数，逐步产生对数学的情感；培养认真书写的态度和习惯。

教学重点

10的认识和读、写

教学难点

10的认识和读、写，10以内数字的大小顺序及不同的数数方式，10个一是一个十

教学过程：

一、故事导入

师：小朋友们，最近我们认识了很多的数字宝宝，你认识他们吗？一起来读一读。可是这些数字宝宝里有个骄傲的家伙9，它总认为自己很大，经常欺负最小的0，0可难过了，这时候又瘦又高的1走到了0的旁边，1和0一起想了个好办法来对付骄傲的9，你知道1和0想了个什么好办法吗？

师：哦，1和0放在一起就构成了10，能做个动作表示10吗？（动作表示1在左边，0在右边。）

板书：10（边板书边说：1个1和1个0组成了10。）

揭题：今天这节课我们就一起来“认识10”。（板书课题）

二、情境探知

1、数人数

师：马上就是10月1日国庆节了，全国各族小朋友都载歌载舞庆祝国庆。

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刘丽娟

旺庄实验小学

图里一共有几个小朋友在跳舞？谁愿意上来带着大家一起让数一数。

师：真好，按照从左到右的顺序指着数出一共有（10个）小朋友在跳舞。

2、数花的朵数

师：如果给这些跳舞的小朋友，每人都发一朵小花，需要多少朵花，谁来带 着大家数一数？

师：看来，老师要准备10朵小红花了，一起来数——。（贴出10朵小花图）

3、数铅笔数

师：瞧，老师这儿还有一大把铅笔呢，如果再给这些跳舞的小朋友每人发一支铅笔，又需要多少枝铅笔，谁愿意上来数一数。

师：刚才我们一根一根地数，数了几个一根？是几根？所以我们可以说10个一根是10根。谁能再来完整地说一说这句话？

师：这里是10根，我把它们捆成一捆，这一捆表示几呢？（表示10）

4、计数器拨珠子

师：不管是10个小朋友，10朵小花，还是10枝铅笔，我们都可以在计数器上拨几颗珠子表示呢？谁愿意上来边数边拨？（到9说停，并问学生现在有几颗珠子，还要拨几颗？所以9再添1是多少？9再添几是10？）

（指名说，再一起说）

师：10个小朋友，10朵小花，10 枝铅笔，10颗算珠都可以用10这个数来表示。

5、10的写法。

师：仔细观察10和我们以前认识的数有什么不一样？

师：的确，10是由1和0这两个数字组成的两位数。

师：那10要怎样写呢？

师：（边板书边说）在第一个日字格写1，紧接着在第二个日字格写0，1和0不要写得太紧也不要离得太开。

师：你能像老师这样在书上的日子格里写10吗？记住，写完一个10，空一个日字格接着写第二个10。你的哪个10写得漂亮？用手指着漂亮的10读一读。

6、找身体上的10 师：小朋友们，今天我们一起认识了10，其实生活中很多地方都有10，看

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看老师的身上，你能找到10吗？

师：你有10个手指头吗？伸出自己的手数一数。

师：我们都有10根手指头，那咱们身上还能再找到10吗？（10根脚趾头）

7、尺子上的10 师：其实啊，除了咱们的身上能找到10，在我们的学习用具上也能找到10 呢，瞧，在这把尺上你能找到10吗？

师：这些数宝宝们是按照怎样的顺序排队的？

师：让我们一起大声地从小到大读一读这些数。（全班齐读）

师：还可以按照怎样的顺序读呢？一起读一读。

师：其实这把尺子还能帮助你们回答出老师提出的问题呢？

（1） 9后面是几？

（2）10前面是几？

（3）9和10比，谁比谁大？反过来又可以怎么说？能用一个式子来表示吗？

8、数轴上的10（想想做做3）

师：尺子上的这些数宝宝们啊，又跑到了这根数轴上，不过有几个数宝宝跑丢了，你们能帮帮忙，帮跑丢的数宝宝找到家吗？请你在课本26页下面的数轴上填一填。

师：：谁来读一读这些数。

师：下面老师要和你们玩一个夺红星的游戏，谁能又快又好地回答老师的问题，我就奖励他一颗星，但是必须要举手哦！

（1）

在这根数轴上，比9大的数是几？

（2）

与9靠得最近的数是谁？

（3） 6离0近些还是离10近些？

（4）

比7大又比10小的数有哪些？

师：你们都很厉害，给自己来点掌声吧！

三、综合巩固

1、“想想做做2”

（1）数樱桃

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师：认识了10 ，也会写10了，你有信心接受刘老师准备的关于10的挑战吗？好，第一关，数樱桃。你能数出这里有多少颗樱桃吗，自己试着数一数？

师：谁来说说你数出来几颗？你是怎样数的？还有不同数法吗？（两个两个地数）为什么？

师：是的，像这样两个两个一起放的，我们还可以两个两个地数，数起来就更方便。

（2）数手指

师：刚才我们一个一个地数出我们有几根手指？（10）除了一个一个地数，还可以怎么数？为什么？

小结：是的，数数时可以一个一个地数，也可以像刚才这样，几个几个地数出一共是几个。

2、“想想做做4”

师：你知道这是从哪边数起的吗？这样数第5张是几？第10张又是几呢？请你在课本上数一数并填一填。

师：谁来说说看？

师：这样数，第4张是几？第7张呢？2是第几张？

3、

“想想做做6”

师：一群小鸭子排好了整齐的队伍准备上台表演节目呢，谁来带着我们数一数一共有多少只小鸭子？如果从左边数起戴帽子的小鸭子各排在第几呢？从右边数起呢？自己在课本的图上试着数一数。

师：谁来说说从左边数的结果？右边数起的呢？

师：看来数的方向不一样，结果也是不一样的，这里有10只小鸭子，和第10只小鸭的意思一样吗？为什么？

4、“想想做做7”

师：小朋友们都太厉害了，已经挑战了这么多关了，还有信心继续挑战吗？数宝宝们又在吵架了呢，他们都说自己比别人打，你能做一个公正的小裁判帮助他们解决这个问题吗？

师：请你在课本上的圆圈里填上大于、小于或等号，看看到底谁大。

师：我们开小火车来说说看，这列小火车开的真棒。

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刘丽娟

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5、“想想做做5”

师：刚才我们数了那么久的数，现在来试试写一写数吧，写完自己轻声地按照从小到大的顺序读一读。

6、“想想做做8”

师：最后一关，三角形和正方形哪个多？你能找到多的个数在哪里吗？把多的部分涌现分开来。

师：谁来说说看正方形比三角形少几个，反过来就是？

师：说得真好，你们也是这样的吗？真棒，掌声送给自己。

四、本课总结

小朋友们，今天咱们一起认识了10，在我们的生活中找到了10，还学会了写10。真了不起！