8 彩色的梦教案1

8、彩色的梦

教学内容:

《彩色的梦》是一首儿童诗，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙，培养学生的想象力。 教学目标：

1、认识“盒、聊”等

9个生字，会写“彩、梦”等

9个新字。会写“彩色、脚尖”等8个词语。 2、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3、能展开想象，仿照课文第二小节或第三小节把自己想画的内容写下来。

教学重点：

1、会读、会写本课生字。

2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学难点： 能展开想象，仿照课文第二小节或第三小节把自己想画的内容写下来。

教学课时：

2 课时 第二课时

教学目标：

1、朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

2、能展开想象，仿照课文第二小节或第三小节把自己想画的内容写下来。

教学过程：

一、复习引入。

1、这节课,我们继续学习第八课，请孩子们齐读课题两遍。

2、复习《彩色的梦》里面的生字新词。(这篇课文中的词宝宝来了，还认识它们吗?一起与它们打打招呼。) (齐读) 2、彩色的梦到底是指什么呢?请孩子们自由朗读课文，边读边思考。

二、品读课文，想象彩色的梦。

师：彩色的梦指什么?你从哪里看出来的?(对，彩色的梦就是指能画出各种美好梦境的彩色铅笔。这些彩色铅笔都是什么样子的呢？) 1、学习第一小节。

（1）指名读，其他孩子边听边思考。 （2）抽生交流。(为什么说是“一大把”彩色的梦呢？你从“一大把”知道了什么?他们都是什么样子的?)(长是指长度，圆是指形状，硬是指材质。彩色铅笔不仅数量多、而且样式也多。)指导朗读。(齐读，读出彩色铅笔的多种多样) （3）师:彩色铅笔在干什么呢?请孩子们自己读读第二句，把写彩色铅笔动作的词加上“△”。

（4）抽生交流。

（5）在白纸上跳蹦，“跳蹦”是什么意思?(画画)

彩色铅笔会躺着，会聊天，会跳蹦吗?(不会，但诗人赋予他们人的特点，把他们当作人来写，这是用了（拟人）的修辞手法，可见诗人有多么喜欢它们。

（6）指导朗读。这么活泼可爱的彩色铅笔你们喜欢吗?读出你们的喜欢吧！齐读。 2、学习第二小节。

师:我用彩色铅笔在白纸上画了哪些彩色的梦呢? 我们先去第二节找找吧。

（1）指名读第二小节，其余孩子边听边用圆圈把彩色铅笔画的景物圈出来。 （2）学生交流。师引导:我用彩色铅笔画了哪些景物?什么样的草坪、什么样的野花、什么样的天空呢?请孩子们自己再大声读读第二节，边读边想象，你仿佛看见了什么? （3）天空蓝得怎么样?出示句子“蓝—得—透—明！”“蓝得透明”是怎样的“蓝”?(特别蓝，没有一点污染。蓝得就像一条很大很大的蓝色纱巾、又像一块大大的蓝色玻璃。)这里的破折号表示声音的延长。指导读。（读出天空的蓝） （4）师情景描述，生欣赏画面。(孩子们，请看，彩色铅笔的脚尖轻轻一滑，大片大片的草坪绿了，就像一大块柔软的绿毯。草坪上大朵大朵野花红了，就像小朋友们甜甜的笑脸。无边无际的天空蓝了，蓝得可爱、蓝得透明。真美啊!)

（5）指导朗读。(你能把画面的美读出来吗?练习读、抽生读，男女生比赛读。) （6）仿说:孩子们，如果给你一把彩色铅笔，你还想画些什么呢?试着仿照第二节说一说。(课件出示)老师给你们提供了一些图片，你们也可以发挥自己的想象力哦!)（生自己说说，全班交流）

3、学习第三小节。 （1）师:彩色铅笔还画了什么呢？指名朗读第三节，其余孩子边听边用“○”把他们圈画出来。 （2）学生交流。

（3）师引导:这是怎样的森林?理解“葱郁”(树木长得又多又茂盛) （4）师引导:在葱郁的森林里，雪松们在干什么? ①你从“拉着手”知道了什么?(雪松很多，枝条伸得很长、树和数之间的枝条挨在一起。) ②创设情境:孩子们，小鸟飞来了，我们来邀请小鸟唱一首歌吧!注意要有礼貌哦! 启发想象:小鸟会留下怎样的歌声?这一句诗人把雪松、小鸟当作人来写，又用了“拟人”的修辞手法。

④、指导朗读：小鸟的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了，请读出快乐的感觉! （5）除了雪松和小鸟，我还画了什么呢?

孩子们，你们看小屋的烟囱上结了什么?你有什么感受?(不可思议，奇怪)（指名带着这种感受读句子）烟囱上怎么会结太阳呢?(太阳照在屋顶上，正好对着小屋烟囱的位置)

②师引导:烟囱上结了一个什么样的太阳?苹果般的太阳，这是一个(比喻)句。

把(太阳）比作成(苹果），

③指导朗读，苹果般的太阳有什么特点呢? “又大—又红！”

这里的破折号表示的是声音的延长。

（6）指导学生朗读第三节。（森林里的景色多么神奇、多么美丽啊！你能读出他的神奇和美丽吗？生练习读、指名读、齐读。）

（7）仿说句子。（孩子们，彩色铅笔不止画出了葱郁的森林，他还画出了美丽的田野、丰收的果园、宽阔的草原、蔚蓝的大海、繁华的城市等等，请你们仔细观察这幅图，当当小诗人仿照课文第三节说一说？）（生自说、全班交流、同桌相互说说。） 4、学习第四小节。 （1）师:诗人的彩色铅笔是什么呢?请女生一齐读第四小节。

男生边听边把相关句子用“—”标出来。

（2）抽生交流。我的彩色铅笔是大森林的精灵。这是一个( 比喻)句，把什么比作什么?（把彩色铅笔比作成大森林的精灵）。

（3）我的彩色梦境里有些什么呢?(生自读第二句，用圆圈把他们圈出来。）

（4）从我的彩色梦境中，你仿佛看到了什么？听到了什么？闻到了什么？触到了什么？

（5）理解“叮咛”，再三嘱咐。紫葡萄可能在反复说:同学们，你们一定要爱护环境、保护动物；你们一定要好好学习，学好本领后把我们生活的地球打扮得像画中一样美丽...... （6）省略号表示什么？你想象一下，诗人的梦境里还有什么?用上“有......有......还有......”说说。

（我的彩色梦境里，有春天的柳树，有夏天的鲜花，有秋天的落叶，还有冬天的皑皑白雪。）

（7）指导学生朗读。(诗人的彩色梦境多么美丽啊！我们一齐读读。) 5、有感情地朗读全文。（孩子们，诗人多么热爱美好的生活啊!他用彩色铅笔给我们画出了一幅幅美丽的画面，让我们用朗读把美丽的画面给大家展现出来吧!）(请孩子们手指着书) 四、总结全文。

孩子们,每个人都有一个彩色的梦，让我们为自己编织的这个美丽的彩色梦境而努力吧！

五、作业。

1、把这首诗中彩色铅笔画出的梦讲给爸爸妈妈听。

2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节，把想画的内容用几句话写下来。

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