资料摘要
语文学科教学设计来源存档初始来源创编及使用原创教师姓名杨飞教学内容教学目标一诺千金（第二课时）1、精读第二个故事。2、体会作者的写作方法，学习对比的写作方法。教学重点理解“以后再看到‘优秀’‘守信用’之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”与“伞下的少年……那份快乐是
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- 所属课文：1 在天晴了的时候
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- 2018-04-04 14:20:00
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1 在天晴了的时候教案设计（一等奖）
未知
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关键词：1 在天晴了的时候教案设计（一等奖）
正文
语文学科教学设计
来源
存档
初始来源
创编及使用
原创教师姓名
杨飞
教学内容
教学目标
一诺千金（第二课时）
1、精读第二个故事。
2、体会作者的写作方法，学习对比的写作方法。
教学重点
理解“以后再看到‘优秀’‘守信用’之类的字眼，我总会联系上他，因为他身上奔腾着一种感人的一诺千金的严谨。”与“伞下的少年……那份快乐是如此坦荡无愧……让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。”两句的意思。
教学难点
教学准备
体会作者表达的思想感情，培养学生的诚信品质
课件（出示学习提示，）
教
学
过
程
教学环节
师生活动
方法与技能训练
画重点词句、品词析
句，想象画面，体会人物内心世界
“抱着肩瑟瑟地发抖”“固执”这些词备注
一、精读第1、上节课我们学习了第一个小故二个故事
事，谁能说一说，你学会了什么阅读
方法？
下面我们就用这个方法来自己学
习第二个故事，然后在小组里面进行
交流，并选出一个中心发言人代表你
们小组谈对故事的理解与体会。开始
吧！
问题预设：
预设重点词语“车一辆一辆开
过，雨在伞边形成一道道水帘”“无
比欢欣”“窜”“坦荡无愧”等。
（1）“抱着肩瑟瑟地发抖”“固
执”
“车一辆一辆开过，雨在伞边形
句描写对象都是针对着等待朋友的少年的，
让学生想象少年雨中瑟瑟的样从“车一辆一辆开过，雨在伞边形成一道道
子，并带着体会来读
水帘”可以看出当时的
这名少年都冻成这个样子了，为少年等的时间已经很
什么当我劝说时，他仍然固执的摇摇长了，而且雨非常的大，以致于少年在雨中
头，不肯走呢?你们能理解这个少年“抱着肩瑟瑟地发抖”。
吗？
通过体会人物内
（2）“无比欢欣”“坦荡无愧”心世界，了解少年之所
“蹿”等词语，这些词反映了少年相以坚持的原因是对自己朋友的承诺，对朋友
聚的快乐
的信任，是自己的承诺
师：你们能理解这两位少年吗？让他风雨无阻的坚守着自己的诺言。使学生
他们为什么这么开心啊？
明白诚信的神奇力量，
师：你们有过这样的经历吗？小和与任何事情都抵不过自己的诺言。
组说一说。
正是两个少年都
小结：信赖往往能够创造出最美坚守了风雨无阻的诺言，正是他们对朋友的
好的境界，这美好的画面足可以让人信任换来了这无比欢两位少
感到灵魂的升华。两位遵守诺言的少欣的幸福相聚，年都遵守了自己的诺
年换来了风雨无阻的相聚，那作者言，同时看到朋友也能为
呢？等来了他的朋友了吗？（没有）遵守对自己的诺言，此他们感到坦荡无愧，
作者什么感受呢？（失望）她的朋友他们相互欣赏
失去了什么？
明确并板书：对比
师：文章写的一诺千金，为什么在的写作手法，更加突出一诺千金的可贵。
结尾却要写一个失约的朋友呢？
二、深入感 通过学习课文《一诺千金》，相信你
成一道道水帘”
悟：
三、总结全文：
们对它也有了更深刻的理解，谁愿意来结合手中资料或联系你们生活经历来谈谈你对他的理解？ 一个人没有诚信必会失去所有的朋友，无法立足于社会。希望我们都
能做一个一诺千金，一言九鼎的孩子，让你的生活中多一份快乐，多一份自尊，多一份赞赏，多一份幸福！
板书设计
教学反思
一诺千金
信守诺言
不守信用
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-04 14:20:00
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关于本教案的常见问题
Q：1 在天晴了的时候教案设计（一等奖）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《1 在天晴了的时候》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。