9　我有一个强大的祖国优秀教学设计

9、《我有一个强大的祖国》教学设计

开平市街道办事处西郊小学 甄丽仪

课题概述：

《我有一个强大的祖国》全诗共有7个小节，通过真实地描述了汶川大地震后,全国人民同心同德、抗震救灾的动人场面,本诗结构匀整,语言流畅,激情澎湃,有感人至深的力量。

这是一首朗诵诗,它真实地描述了汶川大地震后,全国人民同心同德、抗震救灾的动人场面,本诗结构匀整,语言流畅,激情澎湃,有感人至深的力量。

学情分析：

《我有一个强大的祖国》人教版五年级下册的选读教材。考虑到最近几年发生的大地震，大部分学生能从电视、网络、老师那了解了很多救灾时涌现出来的人、事迹，基本能够读诗歌的内容。所以，我将教学的重点确定为指导学生通过自学、抓住关键词、联系生活实际、展开想象的方法学习诗歌的。

设计思想：

《我有一个强大的祖国》是人教版第十册的第9篇选读课文。《我有一个强大的祖国》是中国汶川大地震发生后第三天四川人叶浪创作的一首诗歌。2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，被现场亲身经历所感动，含泪在手机上记录了自己的真实情感，表现为这首自由体诗歌。本教学设计定位于“倾听作者的心声”让学生与作者产生共鸣。在自学诗歌的基础上整体感知诗歌内容，知道诗

中不同的“脸”代表不同的人群；由于这首诗歌每节的结构相同，通过细读第二节感悟“爱”的内涵，并指导有感情的朗读第二节，从而触类旁通有感情朗读全诗并仿照诗的结构写一节。

教学目标 1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群； 2、通过文本学习，再次感受在天灾来临之际，上到中央领导，下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱；并引导感受“大爱”的内涵。 3、引领学生体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义；

4、做到有感情地朗读。 教学重点、难点

： 对“大爱”内涵的领悟，并体会“大灾有大爱，地动天不塌”的深刻含义。

教法学法：

1、教法:语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则，针对本课的学习目标和学生实际，我采用自主探究发、直观教学法、朗读体会法，感悟重点词语的方法，进行教学。

2、学法:老师通过多媒体创设问题情境，学生在无心理压力的前提下，学习兴趣增强，主动参与，质疑问难，诵读探究，引导学生感受“大爱”的内涵。

教学课时：一课时

教 具：多媒体课件

教学过程：

一、图片导入，渲染氛围，揭示课题。

师：同学们，再过一个多月，又到了5月12日。你们知道这是一个什么样日子吗？

师：是啊，十年前的5月12日，我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震，让八万多鲜活的生命骤然消逝，千万个温暖的家庭永失至爱。（播放地震图片）

师：有外国媒体称，这次大地震所造成的受灾面积，相当于西班牙的整个国土，受灾人口比北欧五国人口总和还多，直接经济损失达8000多亿元。这样的灾难，在世界范围内屈指可数。

师：然而，让世界各国感到惊讶的是，这样一场毁灭性的大灾难过后，却没有发生大家预料中的饥荒、流民、疫情，更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说：悲痛中的中国，创造了人类救灾史上的奇迹。

师：同学们，你们知道这个奇迹是怎样产生的吗？今天，我们就一起来学习一首名为《我有一个强大的祖国》的现代诗。这是一位叫叶浪的作者在震后的第二天即兴写下的。在这首诗歌中，我想大家或许能找到答案。

2、齐读课题。突出“强大”。

二、初学诗歌，了解诗歌内容。

1、自学诗歌。（要求：注意读准字音，了解诗歌内容，读后的第一

感受。）

2、检查自学情况；

3、小组交流感受。

二、听范读，注意：听准字音。

三、品读诗歌，指导朗读：

1、大声地朗读诗歌；

要求：用“_____”划出让自己最感动的部分，跟你的同桌交流交流。

2、小组学习：

（1）诗中写了哪几张脸？这张脸可能是什么人的脸？透过这张脸你可以想象一幅怎样的情景？在抗震救灾过程中，你有没有看过或者听过类似的事情（学生补充英雄人物的事迹）。

（2）为什么每节诗末尾用了同一句话

3、全班交流、归纳。

4、指导朗读（注意节奏、重音、感情）。

5、学生齐读。

6、师：最让你感动的是哪个小节？

7、品读、感悟重点语句： （1）“撬开了残垣/搬走了巨石”——“撬”与“搬”能互换吗？为什么？ （2）

把“成就了自己的永恒”改成“牺牲了自己的生命”，好不好？为什么？

（3）

“献出了自己的殷殷鲜血”——把“殷殷”二字删去好吗？为

什么？

（4）

“那是一张年轻的脸/是我在排队长列里看到的最急切的脸……”——将“最急切”改成“最有朝气”，与前句“年轻的脸”可能对应得还好一些，这里作者为什么用“最急切”呢？

（5）“地动天不塌”怎么理解？你能说说吗？

8、诗中除了写老师、医生，还写了哪些人？

9、播放地震发生时的惨况（配乐《士兵突击》），让学生说说自己的心情。

10、同位探究：为什么作者从一张张脸上能感到自己有一个强大的祖国？

（1）同位探究；

（2）播放重建后的美丽汶川，让学生谈感受

11、齐诵最后一节。

12、学习了这首诗，你有什么想说的、想做的吗？把你想说的想做的写成一段话，或者一小节诗。

13、师生合作：分角色表演诵读（配乐《红旗颂》）。

四、总结：

无论是教师、军人、医生、学生，还是在座的你我，我们都是普通人，做着最平凡的事，但我们都有一颗善良的、博爱的心。这份爱，托起了一个伟大的中华，我们可以自豪地说：我有一个强大的祖国！

五、小练笔：那是一张

（ ）的脸

是我（ ）的脸

为了（ ）

那一刻（ ）我感到我有一个强大的祖国

六、板书设计 我有一个强大的祖国

5·12 13亿 万众一心 地震 众志成城

大灾有爱