13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）优秀教学设计｜教案在线预览

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）中和镇小官庄学校岳静平教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。教学目标：1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量

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所属课文：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）

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2018-04-16 20:01:00

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学校：获嘉县中和镇小官庄学校

13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）优秀教学设计

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关键词：13、列方程解决稍�…优秀教学设计

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列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）中和镇小官庄学校岳静平教学内容：

教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。

教学目标：

1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。

2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。

3、通过学习，沟通百分数和分数的联系，提高解决相关问题的能力。

教学重难点：

1、用方程方法解觉一些稍复杂的百分数实际问题的思路、方法和步骤。

2、用字母或含有字母的式子表示题中未知数的数量，找出数量间的相等关系。

教学过程：

一、复习旧知

1、说出下列各题中的单位“1”。（教师提问）

2、用分数乘法解决一道部分和整体关系的百分数实际问题（学生讨论分析，挑一生汇报。）

揭示课题：我们继续学习用百分数的知识解决实际问题。

二、新知讲解

课件出示例10 出示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？

师：读题，理解题意，谁来说说题目中的信息和所求问题？

学生交流并说说题目的意思：粮库要运送一批粮食，已经运走了60％，还剩48吨；所求的问题是这批粮食一共有多少吨？

师：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。

思考：谁是单位“1”？它是未知的还是已知的?

2、分析数量关系

提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？

学生交流明确：一共的吨数×60℅=运走的吨数

一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数

追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60℅”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？

按运走60℅，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？

数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？

求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？

小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60℅是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。

3、列方程解答

提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？

学生列方程解答。交流过程及结果。

4、检验

提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？

学生尝试后交流。

5、回顾反思解决问题的过程。

学生交流自己的体会。

三、巩固练习

1、练一练第1题

先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。交流过程

2、练一练第2题

独立完成再组织反馈。

四、全课小结

1、今天你有哪些收获？

2、完成练习十七第2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《13、列方程解决稍复杂的百分数实际问题（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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