4、简单的分数除法实际问题教案1｜教案在线预览

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简单的分数除法实际问题宜兴市陶城实验小学纪滔教学目标：1、学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，认识分数除法应用题的特点进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。2、进一步培养学生自主探索问

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所属课文：4、简单的分数除法实际问题

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2023-10-26 09:37:20

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学校：宜兴市陶城实验小学

4、简单的分数除法实际问题教案1

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关键词：4、简单的分数除�…教案1

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简单的分数除法实际问题

宜兴市陶城实验小学纪滔

教学目标：

1、学生联系对“求一个数的几分之几是多少”的已有认识，学会列方程解答“已知一个数的几分之几是多少求这个数”的简单实际问题，认识分数除法应用题的特点进一步体会分数乘、除法的内在联系，加深对分数表示的数量关系的理解。

2、

进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析、推理和判断等思维能力，提高解答应用题的能力。

3、让学生进一步体会数学与生活的联系，逐步养成独立思考、与他人合作交流和自觉检验等良好习惯，获得一些学习成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点、难点

重点：分数除法应用题的特点及解题思路和解题方法。

难点：数量关系的分析。

教学准备：

教学课件

教学过程：

解方程练习（3分钟）

112253X=5 X=6 X=10 X－5=10 X＋9=24 X=60 345364一、复习引新

1、

先说出单位“1”，再说出数量关系式

2、出示例5中两瓶果汁图，估计一下，大、小两瓶果汁之间有什么关系？

出示：小瓶的果汁是大瓶的22。板书：大瓶里的果汁×=小瓶里的果汁

33如果大瓶里的果汁是900毫升，怎么求小瓶果汁里的果汁？

（1）

让学生编一道分数乘法应用题

（2）

学生画线段图，分析数量关系并解决？

如果知道小瓶里的果汁，怎么求大瓶中的果汁呢？

出示课题：

简单的分数除法应用题

二、教学例5

教师改编条件和问题成例题

1.出示例5，学生读题。提问：

你想怎么解决这个问题？

2.讨论交流：你是怎么想、怎么算的？

（1）提醒学生画线段图

（2）独立写出数量关系，并和前面的乘法应用作比较。

（3）用方程解答是怎么想的，依据是什么？

2解：设大瓶里有果汁x升。 x×=600 3让学生在教材中完成解方程的过程，并指名板演。

引导检验：x=900是不是原方程的解呢，怎么检验？

3、再比较：课件出示两题及其线段图和数量关系，再作比较

并引导学生直接用除法计算。

2 600÷ 引导讨论：为什么可以用除法计算？依据是什么？ 34.教学“试一试”

（1）出示题目，让学生读题理解题目意思。

（2）讨论：这里中的两个分数分别表示什么意思？

这题中的数量关系式是什么？

1板书：一盒牛奶的升数×=喝了的升数

2（3）这题可以怎么解答，自己独立完成，并指名板演。

（4）交流：你是怎么解决这个问题的？

4、小结。

三、练习

1.做“练一练”。

各自独立解答后，进行交流汇报。提倡学生用两种方法进行解答。

2.做练习八第2题。

（1）读题，画出题目中的关键句。

22（2）让学生说一说“一桶油用去”和“黑兔是白兔的”各表示什么意思？

53（3）引导学生说出并在书上写出数量关系式。

（4）独立解答，并指名板演。

（5）集体订正。

3、口头列式（课件上的图）

4、动手做一做（课件上的分析比较题）

四、小结

今天学了什么？解答此类应用题要怎样思考、分析？

五、作业：练习八第1、3、4题。

关于本教案的常见问题

Q：4、简单的分数除法实际问题教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、简单的分数除法实际问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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