资料摘要
新部编版二年级下册语文口语交际《注意说话的语气》教学设计教学目标： 1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。 2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：口语交际：注意说话的语气
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 276
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-17 10:50:00
- 来源学校
- 学校：平利县大贵镇中心小学
口语交际：注意说话的语气ppt课件课堂实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：口语交际：注意说…ppt课件课堂实录
正文
新部编版二年级下册语文口语交际
《注意说话的语气》教学设计
教学目标： 1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。 2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。
3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。
教学重难点： 重点：说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。 难点：用恰当的语气沟通解决实际问题。 教学课时：1课时 教学过程： 一、情境导入 1、说话时，语气不同啊，对我们要做的事情有很大的影响。比如说：在公交车上，我想下车了，可是前面的阿姨一动不动地站在那里，挡住了我的路。谁和老师合作，演一下这个情景。
生：阿姨，请你让一下。
师：这孩子真没礼貌，像命令人一样。
这个时候，我会让吗？那么，我们换一种语气试试：
生：阿姨，请你让一下，好吗？
师：这一次有礼貌多了，小朋友，不好意思，我挡着你了，快下车去吧。
2、交流：从这两组表演中，
你看出了什么？
3、所以，我们要注意说话的语气（板书课题）
二、设置情境，理解语气
1、下面这位同学：上楼梯的时候，小刚不小心撞到了一位不认识的同学，这个时候他说：
生：我不是故意的！
师：你怎么可以这么凶呢？明明是你撞到了我，做错了事。
这个时候，另一个同学心里怎么想？那么，我们换一种语气试试：
生：对不起，我不是故意的。
师：没关系，大家都很着急，下次注意一些就好了。
2、同样一件事情，使用不同的语气，就会有不同的结果，谁来说说，你认为哪个更好？为什么？
你看，不同语气就是有这么大的差别，所以我们在说话时要使用恰当的语气，尽量不去命令别人，这样才能让人听到感到舒服，不能太生硬了，除了礼貌用语：您；请；谢谢；再见等词语之外，我们还可以多说一些表示商量的词语：比如：好吗，行吗？
这样，语气就温和一些，别人也就不会觉得你没有礼貌了。
三、设置情境，检验学习
我们的好朋友明明最近遇到了这样一件事情，他向同桌借彩笔。出示对话。你觉得他借到彩笔了吗？为什么？
1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。 2、教师指名说说学生的答案。
3、如果是你，你会怎么说？
3、除了有礼貌啊，我们还有注意自己的语气不能伤害别人。
4、看来大家都发现了注意说话的语气的好处了，那我们一起来帮助我们的好朋友解决一下他们生活中遇到的问题，好不好？
四、小组合作，完成练习
1.出示情境，教师扮演角色，和学生应对问题。让学生去感悟和模仿：
（1）妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……
（2）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……
（3）看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
2.小组合作，选择一个组长，带动组员一起选择一个场景，练习表演。
五、演一演
1.小组派代表上台表演。
2、让学生互相评价，哪一组演的好，并说说为什么。
六、课堂小结 经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-17 10:50:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 276
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_12153
来自：学校：平利县大贵镇中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：口语交际：注意说话的语气ppt课件课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《口语交际：注意说话的语气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。