单元拓展ppt课件教学实录

小学低年级课外阅读指导课教学设计

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如何阅读童话故事书

襄阳市第四十四中学

朱凤

指导思想：

1、落实我区“三个一”读书活动，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读素养。

2、指导学生学习如何阅读，并归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐一些有趣的童话故事书，开阔学生视野、积累好词佳句，并从中获得人生的启迪。

学习目标：

1、通过《卖火柴的小女孩》的阅读交流，指导学生正确进行童话故事阅读。

2、让学生学会以读书笔记和读书卡的形式积累语言。

3、培养学生阅读兴趣，让学生爱上课外阅读。

教学重点：在交流分享课外阅读中，指导学生掌握正确阅读童话故事的方法。

教学难点：学习以读书笔记和读书卡的形式积累语言。

课前准备：

1、读《安徒生童话》，制定阅读计划，并会讲里面的故事。

2、自读《卖火柴的小女孩》的故事，学着做读书笔记和读书卡。

教学方法：合作探究、交流互动

指导课时：一课时

指导过程：

（一）

以“看图猜故事名字”趣味引入指导

同学们，在我校开展的“三个一”读书活动中，我知道你们读了很多童话故事，那今天老师就要考一考大家，你们能根据这些图片猜出故事的名字吗？

你们真棒！今天我们就要围绕大家喜欢的童话故事来进行课外阅读指导，请大家齐读学习目标！

师出示学习目标，学生齐读！

【设计意图：“兴趣是最好的老师”。对于低年级的孩子而言，更是如此。教师应重视激发学生的阅读兴趣，因此在导入环节，我设计了根据童话故事中的插图让学生猜书名的活动，调动学生的好奇心，激发学生的学习兴趣！】

（二）介绍安徒生童话，并学习课外阅读的方法之一：制定阅读计划。

上面图片中的故事都出自于哪一本童话书呢？谁能给我们介绍一下这本书？这本书中收录了安徒生的几十个故事，有一百多面，大家打算怎么读完这些故事？有没有想过做一个读书计划呢？

生回答。

教师归纳：读书要有计划，这有助于养成我们良好的读书习惯。

【设计意图：新课标中指出，小学低段学生的课外阅读量不少于5万字，我校响应区教委“三个一”的课外阅读号召，做到一天读课外书一个小时，一周一次阅读指导课，一学期一本书，这也是要求学生读书时要有计划，养成良好的阅读习惯。】

（三）走进“快乐读书吧”读《卖火柴的小女孩》的故事，分享交流故事内容，学习课外阅读方法之二：默读全文，扫清生字词，感知内容。

在活动之前先让学生交流在阅读课外书时要注意什么？教师提醒学生要学会眼睛看着书，身体坐端正，手指书本默读；遇到不认识的字要圈出，并查字典；对故事中的重要信息可以圈点勾画。

活动一：读完故事，简要地说说这个故事的内容。

活动二：根据故事内容，给图片排序。

活动三：小组内交流每一幅图的内容，并在小组内讲一讲！再分组展示看图讲故事！

生交流展示，各组间互相补充。

教师归纳：1、学会默读。默读三到：眼到，手到，心到。

2、学会在读物上圈出不认识的字和不理解的词，然后勤查字典和词典，还可以向家长请教。

3、读完一个故事，能用简洁的语言概括故事主要内容。可以按时间，地点、人物、事件起因、经过和结果来概括。

【设计意图：课外阅读的课内指导，有利于教师更好地教会低年级学生正确阅读的方法，帮助低年级学生养成良好的阅读习惯，同时为低年级学生提供展示的平台，给予他们阅读中相互交流的时间。另外读完故事复概述主要内容，对故事情节进行排序，再看图讲故事，切合低年级学生认知特点，能激发学生的读书兴趣。】

（四）分享我的读书收获，积累好词好句，谈谈读书感受。学习课外阅读的方法之三：

做好读书笔记和读书卡，积累语言。

教师将自己积累的好词好句先和学生分享，做出示范，教学生积累什么？

学生活动方案：

活动一：交流自已喜欢的好词好句，说一说为什么喜欢？

生交流展示。

教师总结：好词可以是你想写但不知道如何写的，可以是写动作的词，也可以是形容词，还可以是四字成语；好句可以是你喜欢的、形象的，生动的，有趣的，感受深的，或者是富含哲理的。

活动二：走出文本，谈谈你的想法：读完《卖火柴的小女孩》你有什么感受？如果你就在那个小女孩的身边，你会怎么做？

生交流展示

教师总结：故事中的小女孩没有好衣服和鞋子，每天吃不饱，穿不暖，最疼爱她的奶奶也不在了，她真的很可怜，我们和她一比，真的幸福多了，我们应当珍惜现在的美好生活。

活动三：学做读书笔记和读书卡。

学生以小组为单位，自制读书卡，自己读故事，自己设计板块或手工图形，并填写内容。

生交流展示并互相评价补充

教师总结：在课外书中积累的好词好句，可以为我们今后写作文做准备，但这些语言材料，时间久了就会被忘记，正所谓“好记性不如烂笔头”，我们如果把它们做成读书笔记或者读书卡，以后翻阅起来就方便多了。

【设计意图：现实生活中，学生们读了书没有印象，很快忘记，因此我认为在阅读中积累词语和句子，并教会学生哪些是好词，哪些是好句，教学生做读书卡，丰富学生的语言积累，这些都是为学生将来学语文，用语文打下基础。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，让学生获得美好的情感体验，这是阅读带给学生的最有价值的东西。】

（五）爱上阅读—好书推荐

师：今天我还要给大家推荐四本适合你们看的有趣的童话故事书：有德国格林兄弟编著的“想象丰富，语言优美”的《格林童话》；有故事内容“生动有趣”的张天翼大师的《宝葫芦在秘密》，宝葫芦里究竟藏着怎样的秘密呢？有意大利作家科洛迪的《木偶奇遇记》，小木偶匹渃曹在成长的路上经历了哪些奇遇呢？还有当代童话作家杨红樱的《寻找快活林》，狐狸一家觉得生活中没有快乐，要去寻找快活，什么才是真正的快活呢？希望大家爱上阅读，从阅

读中找到这些问题的答案，做一个爱读书的好孩子！

【计意图：没有真正不爱看课外书的孩子，只有对课外书缺少了解的孩子，低年级的学生更是如此。课堂上，我利用自身的语言描述，以疑问句方式提示故事主要内容，给孩子建立一个有趣的课外书表象，让孩子产生对课外书的一种向往。从而激发学生强烈的看书欲望，调动孩子阅读书籍的兴趣。

】

（六）教师总结

本堂课，我们一起学习了童话故事的阅读方法，也收获了如何去做读书笔记，希望这堂课是大家打开通往阅读之门的一把钥匙，做到“课内得法，课外活用”，真正感受到读课外书的无究魅力，享受读书的快乐，在读书中成长起来！最后和学生一起读名言结束本次课。

读书有三到，谓心到，眼到，口到。

——朱熹

读书破万卷，下笔如有神。

——杜甫

读过一本好书，像交了一个益友。

——藏克家

【设计意图：总结收获，分享读书名言，让学生学有所获，真正做到：“课内得法，课外活用”，并借名言的力量感召学生爱上读书。】

（七）

布置作业

完善《卖火柴的小女孩》的读书笔记和读书卡。

【设计意图：以读书笔记和读书卡的形式积累语言是我们这堂课的难点，学生们学习如何做读书卡，正是为了巩固读书成果，因而完善读书笔记和读书卡，是为学生今后读课外书，再自己做读书笔记和读书卡提供经验，必不可少。】

（八）板书设计

指导方法

学做笔记

爱上阅读

【设计意图：展示学习要点，是对学习过程的一种凝炼升华，清晰直观。】