字词句运用+日积月累ppt课件教学实录

《螳螂捕蝉》第二课时教学设计

运漕中心学校 韦之雨

教学目标

1.明白不能只看重眼前利益而忽视身后隐患的道理，懂得劝说别人应讲究方式方法。

2.理解“蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，都没有顾到自己身后正隐伏着祸患”，明白吴王打消攻楚念头的原因。

3.有感情朗读课文，会创造性地复述课文，能选择自己喜欢的学习方式表现课文内容、表达对课文的理解。

教学重难点

1．理解螳螂捕蝉这个故事内容，并领会故事所蕴含的深刻道理。

2．通过对课文语言文字的朗读体会，了解吴王为什么会听进少年的话而对众臣下死命令，体会少年的计谋巧在何。

教学过程

一、组织教学，师生问好。

1.导入：同学们，上节课我们初读了《螳螂捕蝉》，学习了生字词，理清了文章的脉络。再上新课之前我们复习一下生字词。

2.出示生字词，指名读齐读。

3.这节课我们继续来学习《螳螂捕蝉》这篇寓

言故事。

二、读文质疑，明确重点。

1.指名读第一段，其他同学边听边思考：吴王准备出兵攻打楚国，大臣们进行了劝阻。他们的理由是什么？面对大臣们的劝阻，吴王的态度是什么？

2．出示：可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”

可以看出吴王怎么样？ a指导朗读。

b吴王这样坚持自己的错误意见，一点也不觉悟，谁也能用一个成语来概括吴王的这种表现？ 过渡：大臣们的劝阻失败了！一位少年也进行了劝阻。面对少年的劝阻，吴王的态度又是什么？

出示最后一小节：听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了。于是打消了攻打楚国的念头。

大臣们劝阻失败，而少年的劝阻却成功了！由此，我们会想到什么问题呢？

4、小结：看来，大家对课文中的少年很感兴趣。接下来我们重点来研究少年，研究他为什么能劝说成功。

三、创设情境，研读体验。

1．师：请同学们默读课文，先读读大臣们是怎么劝阻吴王的，再读读少年又是怎么劝说的，比较起来思考，你认为少年为什么能劝说成功，最终让吴王想明白了不能攻打楚国这个道理。

2．师：由此看来，同样是“劝”，大臣们的劝是——“直谏”，直截了当，毫不拐弯地劝谏。那少年的“劝”就是巧劝，妙谏。劝的

方式不同，取得的效果就不同。

3．少年为什么不讲别的故事，单选《螳螂捕蝉》这个故事来“劝”呢？这里是否还有“巧妙”呢？老师也当一回吴王，听一听这个故事。

4．在课文中找出来这个故事读一读。

5．出示课文故事. 6．师：能读好么？要把三个小动物的动作读读清楚，特别还要读好“它们都是‘却不知道’”。这个故事就叫“螳螂捕蝉——生：——黄雀在后”。

7．你们发现蝉、螳螂、黄雀它们之间有什么共同的特点吗？

8．谁能用简短的话来概括一下蝉、螳螂、黄雀三者的关系？你能加上一点符号把它们的关系表示出来吗？

9．这里对“螳螂捕蝉”的动作描写非常形象，也很具体，大家一起读一读。你们能想明白少年为什么要选《螳螂捕蝉》这个故事么？

10．请同学们再看板书。根据课文内容，能不能把板书的内容替换一下？

谁把他们三者的关系说一下？

11．书上是怎么说的？

12．你怎么理解“不堪设想”的？单看这个“堪”字知道是什么意思吗？能够。那“后果不堪设想”的意思就是——

13．如果吴王真的攻打楚国，这不堪设想的后果是怎样的？是啊！国家灭亡，遭殃的是谁呀？

14．吴王自然也没有辜负少年的一番苦心设计，听了《螳螂捕蝉》的故事后，总算是恍然大悟，想明白了什么？

三、研读课文，理解“智”“巧”

1．过渡：请你们自己课文2—8自然段，读读少年的一言一行，想想他为什么这么做，能体会到他的智慧，他的精心设计，巧妙安排么？划出有关的词语。

2．请大家特别要仔细读读3、4自然段，一句话一句话地读，体会。同座位互相交流。

3．能读出来么？下面，就让我们一起来分析少年的言行，一语道破少年的精心设计，巧妙安排，如果你能有所发现，那你一定是少年的知音，也是智者。 4．看来大家都有一双慧眼，是少年的知音呀！那学到这，你有什么体会呢？

5．少年的精心设计、巧妙安排果然没有白费，一切尽在他的谋划之中。还有什么读不懂的地方吗？

6．小结：少年表面上是讲趣事，实际上是——

暗劝吴王不要攻打楚国。所以，少年的劝与大臣的劝有一点不同。如果说大臣们的劝是“直劝”“力劝”的话，少年的劝称得上是——

智劝、巧劝。的确，一个好主意要想成功，还得选择一个适当的环境、恰当的时机，这就是计谋。我们可以看出这少年有勇有谋，充满智慧。

7．引读课文3—11自然段。

四、交流收获，拓展延伸

1．看来，大家是真正读懂了这则寓言故事。

2．学了这篇课文，你们有什么收获么？

五、作业安排，练笔创新

吴王可是一国之君，一言九鼎之人，他已经在众臣面前下了死命令，第二天早朝，面对众臣，他该如何自圆其说？请为吴王设计一篇早朝稿。

六、板书设计

10、螳螂捕蝉

大臣：正直迂腐 缺少谋略

少年：聪明

勇敢

深思熟虑

吴王：专横

固执 知错能改

不能只看重眼前的利益，而不顾身后隐藏的祸患！