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10.沙滩上的童话一．回顾旧知1.孩子们，我们昨天学习了？生：沙滩上的童话师：沙滩上的童话里沙滩这两个字有点难写，拿起手，跟老师一起写。2.现在老师要考考你们，看看你们上节课学得怎么样，敢不敢挑战？生：敢3.师：这些词你会读吗？如果他读得正确，你就跟他读一遍。4.词语读得不错，那这些词组你会读吗？读
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10 沙滩上的童话教学设计(第二课时)
未知
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关键词：10 沙滩上的童话教学设计(第二课时)
正文
10.
沙滩上的童话
一．回顾旧知
1.
孩子们，我们昨天学习了？
生：沙滩上的童话
师：沙滩上的童话里沙滩这两个字有点难写，拿起手，跟老师一起写。
2.
现在老师要考考你们，看看你们上节课学得怎么样，敢不敢挑战？
生：敢
3.
师：这些词你会读吗？如果他读得正确，你就跟他读一遍。
4.
词语读得不错，那这些词组你会读吗？读的时候请关注红色的动词。我们以开火车的方式来读一读，请这组同学来。
5.
通过对动词的学习，现在你能将这些动词填入括号里吗？
二．复述故事
1.
通过学习，我们知道了故事里要有：地点，人物，事情，结果。
2.
那现在请你回顾学习，用上这两个开头，说一说这个故事。
3.
孩子用第一个开头：“从前……”
4.
再用：“在一个沙漠里……”
三．合理想方法
1. 故事里勇士是用什么方法救出公主的？
生：用火药炸城堡救出了公主
2.
那你们还能用什么方法救出公主呢? (学生有合理的，有不合理的，)
3.
不合理的时候，回到文章，为什么不合理？（总结想象要合理）
四．自由编故事
1.
让我们用合理的想象自己编一个属于自己的故事吧！现在四人为一小组。现在让我们选择我们自己故事发生的地点。现在开始行动吧。
生：学生四人小组讨论故事地点。
2.
谁来汇报一下你们故事的地点?（学生汇报）
3.
有了地点，那你们故事的主人公有哪些呢？赶紧商量一下吧。
生：汇报人物：爸爸，妈妈，弟弟
师：我能问一下，你们故事的地点吗？
生：森林
师：那这样的人物设定有特点吗？
生：没有
师：是啊，人物的设定一定要有特点，比如这一组孩子写的地点是海底，他们小组的人物设定是美人鱼公主，金鱼勇士，这样的人物既符合地点的特点，又具有童话的特点。所以，再改改，孩子们，让你们的人物更有特色。
4.
有了故事的主人公，他们发生了一件什么事情呢？（小组汇报）
5.
最后给自己的故事填上一个你们想要的结果吧！（学生四人小组讨论，汇报）
6.
现在有了地点，有了人物，发生了事情，有了结果。孩子们你们自己将自己的故事讲一讲吧！
7.
现在请你们来给我们讲一讲你们的故事吧。（学生讲自己创编的故
事）
孩子们，让我们将自己的故事回家讲给自己的家人听听，下课后将故事先讲给同学们听，看谁的更有意思。好了，今天的课就到这里，下课。
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