17 难忘的泼水节第二课时教案

难忘的泼水节

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

2、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

重点难点：

重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情，

教学方法：自主探究识字、朗读感悟

教学设计

一．导入

1.师：同学们你们喜欢旅游吗？

师：唐老师也喜欢旅游，去年唐老师和唐老师的妈妈去了美丽的云南西双版纳旅游，云南是少数民族居住地。老师在那里拍了很多照片，你们想看吗？那我们一起欣赏吧！

2出示图片，介绍图片。

师：根据她们的服饰，住所，你知道她们是哪个少数民族吗? 那有谁知道傣族重大的节日是什么节日？

3.介绍泼水节。

4.看图片，这里有一座铜像，老师在这留影了，你们知道这是谁的铜像吗？注意看旁边的字哦。

周总理。我们一起来认识他吧！介绍周总理。

1961年，傣族人民就有幸见到了他，并且和他一起度过了一个难忘的泼水节！这节课，就让我们一起穿越时空，回到1961年（板书：1961年），去走进这——难忘的泼水节。

二。新授

1.板书课题——难忘的泼水节

2.指名读

3.全班齐读。

4.自由朗读课文，用自己喜欢的方式朗读。

5．再次朗读课文，在课文里把自然段序号标出来。

6. （1）学习第1自然段。

谁想来读第一自然段？（指名读）

“一年一度”是什么意思？

你们见过凤凰花吗？咱们来认识一下（课件出示凤凰花图片）。凤凰花正好在每年的泼水节前后开放，开花时满树结花，远远看去就像一团团燃烧的火焰，课文用了一个词——“火红火红”，多么喜庆、热烈的颜色啊，像这样结构的词语你还知道哪些？（雪白雪白、金黄金黄、碧绿碧绿。）我们一起再读读这段话。（引导学生朗读出热闹、高兴的心情。）

（2）学习第2自然段。

引读：今年，傣族人民特别高兴，因为——敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。这里有个词“特别”，可以换成什么词（格外）

③用“因为……所以”说说这段话的内容？把你这个词放进去读一读。全班一起读读这段话，把傣族人民特别高兴的心情读出来。

过渡：周总理要来和傣族人民一起过泼水节了，人们会怎样迎接他呢？

（3）学习第3自然段。

请女生读读第3自然段。

思考：用横线画出傣族人民欢迎周总理的句子。

（2）指名交流。

句子1：那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

从“四面八方”这个词你知道了什么？为什么是“赶来了”而不是“走来了”或“来了”？（人们是多么急切想要见到周总理啊！）欢乐的象脚鼓敲起来了，人群从四面八方赶来了，这场面可真——（热闹……）

句子2：为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

这里的“地毯”指的是什么？这是一个比喻句。在什么情况下会铺红地毯？傣族人民用他们最喜爱的凤凰花铺成地毯来迎接周总理，从这里我们可以感受到——（指名说）读出傣族人民的热情。

句子3：一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

从“一条条”、“一串串”你知道了什么？你感受到了一种什么样的气氛？读读这个句子。

象脚鼓、凤凰花、龙船、花炮……傣族人民用他们民族最高的礼节来迎接周总理。当总理到达的消息传来，人们欢呼着——（引读）“周总理来了！”

想象一下，你是傣族村里的一个孩子，你知道总理来了的消息。你会怎么做？怎么喊？指名学生做。让这欢呼声再响亮一点！——“周总理来了！”

过渡：是啊，周总理来了！你看——

（4）．学习第4自然段。

A。师：看，周总理已经来到了我们的身边（出示课文插图），猜一猜图中谁是周总理？（指名回答）

B。自由朗读课文第4自然段，边读边用波浪线勾画出描写周总理衣着、神态的句子，对照课文插图看看，你们猜对没有？

C。指名交流。

①师相机引读：

师：周总理身穿──

生：对襟白褂，咖啡色长裤。

师：头上包着一条──

生：水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②联系课文内容说说“笑容满面”的意思，用“笑容满面”说一句话。

③周总理为什么要穿上傣族人民的服装？

因为周总理尊重傣族人民的风俗习惯，和傣族人民打成一片，入乡随俗。

D。师：周总理来到人群中，他是怎么做的？自

①指名交流。（接过、敲着、踩着、跳舞）

②从这些描写周总理动作的词语，你体会到什么？（体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心。）

傣族人民喜欢这样的周总理吗？

E。朗读第4自然段。指导学生用跳跃、愉快的心情朗读。

（5）学习第5自然段。

（课件出示段落）透过这些文字，你看到了一幅怎样的画面？这里用了一个句式“一手…一手…”，谁能试着用这样的句式说句话？（指名说）你还能听到声音吗？都有些什么声音？（指名说）泼水声、欢呼声、祝福声……

是啊，在傣族的传统里，水泼得越多，祝福也就越多，

清清的水泼到白发的老爷爷身上，周总理会祝福他——

傣族人民也同样在祝福着周总理，他们会祝福总理——……，还会祝福总理——……

泼水声，欢呼声，祝福声，构成了一幅多么欢乐的场面！孩子们，你们也想加入这欢乐的人群吗？

（6）．学习课文第6、7、8自然段

A。在这3个自然段中，作者用了几个感叹句？表达了什么？

B。指名交流。（4个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘。）

C。小组讨论：1961年的泼水节为什么是幸福的、难忘的？

因为周总理亲自来到傣族人民的身边，一起和傣族人民过泼水节，他把幸福、欢乐以及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远忘不了这一天。

D。指导学生带着激动、幸福的心情朗读课文第6、7、8自然段。

很多年过去了，每到凤凰花开的季节，人们都倍加想念周总理，想念1961年的泼水节——（读）

三、小结。

到这里，我们读完了整篇课文，假如让你用一个词来说说1961年傣族人民的这个泼水节，你会用什么词？（学生说）

是啊，1961年的泼水节对于傣族人民来说，是难忘的，幸福的，激动的……这都是因为——周总理