口语交际：长大以后做什么第一课时评课稿

部编本二年级下册口语交际《我长大了做什么》

教学设计

明溪县第二实验小学 王凤莲

教材分析 口语交际《我长大了做什么》以“理想”为话题，围绕“你长大以后做什么？为什么？这一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的梦想。在口语交际的过程中，要引导学生清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导学生们在互相交流时，可以对感兴趣的内容多问一问。 教学目标 1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？

2.激发学生口语交际的兴趣，学会大方自信地表达；有礼貌，认真地倾听，养成边听边想的好习惯。

3.教育学生为了实现自己美好的理想，就要从现在开始努力。

（制定说明：根据教材内容和二年级学生这一阶段的学习心理特征、口语交际水平制定以上教学目标）

教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。

教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。

教学准备：课件、奖状等。

教学时间：一课时

教学过程：

一、游戏导入，感知话题

1．同学们，喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在我们就来做个“猜猜我的工作”的游戏，看谁是聪明的孩子，能猜出图中的人是做什么工作的？（随机点击课件）

2.你还知道哪些图上没出现过的工作吗？

3.是啊，正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才如此幸福！

【设计意图：通过“猜猜我的工作”的游戏引出课题，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，积极主动地参与课堂。】

二、读题，明确题意

1.你们长大以后想做什么呢？这就是今天我们口语交际的话题。请同学们翻开课本37页，轻声自由地读题，看看你从题目中读懂了什么？

2.生汇报题目的要求。

【设计意图：读题目的环节让学生自己学会看懂题目的要求。】

三、放飞想象，畅谈理想

1.是呀，你长大以后想干什么呢？现在，请同学们闭上眼睛，放飞想象，想象此时的你就像一棵正在成长的小树，滋润着雨露，沐浴着阳光，自由快乐、健康地成长了。慢慢地、慢慢地，你长成一个大人了，咦，你正在做什么工作呢？想好了吗？请慢慢地睁开你的眼睛，深呼吸（师板书：做长大了做……）

2．谁想好了，先来说说：我长大了做……（指名交流）（课件出示）

3．刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，听时要注意：文明、认真，边听

边想，他们是怎么说的？（播放录音）

录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。

录音材料二：我长大后想当个警察。因为我每次在电视上看到警察抓坏人的时候，身手是那么地敏捷，动作是那么地潇洒。好人看见警察会有安全感，坏人看见警察会吓得魂不附体。所以，我从小立志当名警察，为人民服务。

4．师：他们是怎么说的呢？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。

用上了这样的句式：

我长大了想做（当）

。因为 。

5．师：现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看。（师个别指导）

6．同桌互说：师：都说完了吗？现在请把你的理想和同桌说一说，说的时候要注意什么？师相机板书：响亮、大方、说清楚。

7.生汇报 我长大了想做（当）

。因为 。

【设计意图：新课标对低学段的口语交际指出：“要让学生有表达的自信心。为实现这一目标，设计有梯度的练说环节，先让学生说，你长大以后想做什么，然后再说说为什么有这想法。由易到难，让学生有话说，会说，爱说，有表达的

自信心。】

四、展示理想，深入交际

师：小朋友们，你们的理想很美好，要实现理想就要从现在开始努力，我们班就有这样一群同学为实现理想默默地努力着，你们瞧！他们来了！

生展示才艺，并在展示结束后说理想。

【设计意图：通过同学展示才艺，说理想，可以感受到同学为了实现理想正在付出的努力。】

五、创设情境，模拟采访

（一）师示范记者采访

1.师：你们的表现这么出众，我非常高兴。连中央电视台少儿频道的小记者也闻讯赶来了，要现场采访我们班几位同学，了解你们长大了想做什么，想不想接受采访呢？

2.我们在回答时, 要注意：声音响亮，态度大方，有礼貌，要听清问题再来回答，把话说清楚。（课件出示）

3.现在，老师就是记者,谁愿意先来接受记者的采访 ? 预设: 课件出示: 记者:你好 ! 请问你叫什么名字? 同学:……

记者:请问你长大了想做什么?你为什么想做呢? 同学:……

记者:如果当上了 , 你准备做些什么? 同学:……

记者:这可真是一个伟大的理想,希望你好好学习,早日实现你的理想。谢谢你接受我

的采访。再见 !(握手 ) 4.同学们,刚才我们两个的表现怎么样 ? 谁来点评一下? 5.还有谁想当小记者的？有没有谁想当小记者的？请在四人小组中随机采访同学，被采访到的同学要积极配合哟。

6.请想当小记者的同学上台戴上小记者证，

7．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？

8.学生评价，评选出最佳小记者、最佳嘉宾。师颁发奖状。

【设计意图：情境教学是直观教学常用的手段，低年级学生缺乏生活经验，教师通过设置记者采访环节，直接带给学生视觉、听觉上感受，调动学生主观能

动性，刺激交际欲望。当评委环节，不仅培养了学生良好的倾听习惯，也培养了学生表达能力。】

六、填写心愿卡，放飞理想

1.师：同学们真了不起，这么小就有远大的理想。其实呀，理想光说不做是不行的，我们应该怎样做才能把美好的理想变成现实呢？

师：我们应该从现在开始，好好学习，早日把美好的理想变成现实。

2.现在请同学们拿出自己准备好的彩色心愿卡，记下自己的理想我长大了想做（当）

。因为 。

3.同学们,写好了吗?写好的同学排好队上台把心愿卡贴在树上。（播放音乐）

4.总结全课：这节课，你们学到了什么？

小结：老师衷心祝愿这一张张五彩的心愿卡,装载着你们童年的理想,驶向遥远的未来。老师相信,二十年后的今天,你们这一棵棵可爱的小树苗,一定能长成参天大树,成为祖国建设的栋梁之才 ! 【设计意图：一堂饱满的语文课，不仅具有丰富的内涵，还应有舒展的外延。写心愿卡，贴心愿卡，放飞理想，让学生有了期待，明确了努力的方向，向着未来驶去。】

板书设计：

长大以后做什么

说：响亮、

大方、

说清楚

理想

听：文明、认真、边听边想