1 大海的歌含PPT的教学设计及点评

1、<<大海的歌>>第二课时教学设计

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。通过品味课文的语言文字和欣赏录像使启发学生展开丰富的想象，培养联想的能力。感受大海的美丽与奇妙。同时引发学生思考，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动发展学生思维、发展学生语言。

教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。

2.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3.有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。

教具准备：

课件、实物投影。

教学时间：一课时

教学过程：

第二课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！

（二）初谈对大海的感受。

你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练] （三）揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

[引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

二、初读课文，整体感知，

（一）.自由读课文：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合的方式把课文读熟。

（二）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？

[整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受，]

三、细读课文，理解感悟

1.学习第一部分：天和海。

（1）朗读第一首诗歌，画出你喜欢的句子。

（2）小组交流，说说你读懂了什么。

（3）说说这部分告诉了我们什么大海的特点。

生：把大海比作镜子说明大海很辽阔。

生：海和天都是蓝色的，分不清到底是天空还是大海。

师：大海真美啊！我们一起看看文中的插图，蓝色的雾，蓝色的云，蓝色的波纹，蓝色的潮声，一切都是蓝的。（板书：天和海——辽阔、蓝）。

（4）让我们有感情的朗读第一部分，注意读准字音。

2.学习第二部分：海上的风。

（1）朗读课文。

（2）提问：

①课文中把海上的风比喻成了什么？

②再读句子，说说课文通过形象的比喻，写出了大海的什么特点。

生：课文中把海上的风比喻成花神、琴师、大力士、狮子。

师：下面我们来欣赏几幅图片领略一下海上的风。

生：写出了大海千变万化的特点。

师：同学们找出了重点，作者笔下的大海气势澎湃，浪涛汹涌，更是千变万化。（板书：千变万化）

师：仿写：你认为海上的风还会像什么？

魔术师 带来阵阵笑声

歌唱家 唱出动听的歌曲

画家 画出美丽的图画

舞蹈家 跳出欢乐的舞蹈

（3）有感情地朗读第二部分的内容。

3.学习第三部分：大海睡了。

（1）朗读课文，画出你喜欢的句子。

（2）小组交流，读一读你画的句子，说说为什么喜欢。

（3）指导学生朗读句子。

投影出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，她抱着明月，她背着星星。

①不闹和不笑在句子中是什么意思？

生：意思是风停了，浪静了。

师：是的入夜以后，大海变得安静了。（板书：安静）

②播放轻音乐朗诵课文，让学生闭上眼睛想象句子描写的景象。

（3）有感情地朗读第三部分。 四、总结全文：

1.课文描写了大海的蓝、辽阔，海风千变万化的景象以及对大海夜里美丽而安静的特点

2.学了这篇课文后，说说你对大海的喜爱之情。

五、作业：

1，背诵全文。

2，仿照《海上的风》，自己写两段。

3，预习新课，朗读两遍。会认的生字各写两排并组词。

板书：

天和海 辽阔、蓝

1.

大海的歌 海上的风 千变万化

大海睡了 安静

反思：

1、如果学生没有到过大海，没有感受到大海的美，那么在教学这一课时教师可让生上网查找大海的图片，让学生在认识大海美的同时，加深对课文的理解。

2、这篇十个韵律感、节奏感很强，因此教师在教学时可以让生多读、并能背诵，以此让生初步大海的美。