迷人的秋色课时教案

15《迷人的秋色》第二课时

湘教版三年级上册

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助PPT图片以及葡萄、苹果、香蕉等水果实物来感受水果的特点，了解比喻的用法。

3.感受秋天是一个美丽的丰收季节，培养学生热爱大自然，热爱秋天的情感。

教学重点

理解课文内容，能正确流利有感情地朗读并背诵全文。

教学难点

体会比喻句的妙处，学会用不同比喻句的表现形式来写句子。

教学用具

课件，水果实物，水果简笔画。

教学过程

一、课文导入

1、春种一粒粟，秋收万颗子。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。诗人笔下一派丰收的景象让我们心之向往，这节课让我们跟随峻青的脚步，进一步去感受那迷人的秋天。

2、生齐读课题，教师板书迷人的秋色(突出迷人)，文章写了秋天什么的迷人，让我们一起去探索答案吧! 二、初读课文，学习中心句

1、请同学们自由朗读课文，想想课文是围绕哪句话来展开写的？用横线画出来。

师预设：在我看来，花木灿烂的春光固然可爱，然而瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。

（1）理解“固然”

（查字典，它有几个义项：1本来的样子，原来的那样；2的确、确实；这里应该取第（2）种意思。

用“固然……然而……”写一句话。

（2）从这句话中，你可以看出作者更喜欢哪个季节？（秋天），喜欢它的什么呢？用了一个什么词语来突出秋天的迷人？（板书瓜果遍地）。

由此，作者忍不住地赞叹道：哦！好一派迷人的秋色呀！

（指名读、齐读，突出迷人）

三、品读课文，领悟迷人

1、听课文朗读，用横线画出写了哪几种水果，还可以发挥想象画一画这些水果。

指名回答：柿树、苹果（红香蕉苹果、大金帅苹果）

山楂、葡萄（“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄）

依次板书并出示PPT水果图片和简笔画。

2、找自己喜欢的水果，大声地读出你对它的爱（相机指导朗读）。你们的热情朗读，给这迷人的秋天更增添了几分姿色。接下来我们跟着作者的脚步，体会每种水果的具体特征，一起去看看它们的可爱之处。

（1）走进西面山洼，映入眼帘的是一大片（柿树）。请聪明的你来读一读描写柿树特点的句子。

a你瞧西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片火。

学习比喻句：把（柿树）比作一片（火）。简直的近义词有：十分、很。

我会这样说：（）简直像（）。

说到秋天我就会想到唐朝杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。文中哪句话将柿子和枫叶作了比较？

b古今多少诗人画家称赞枫叶的颜色，然而比起柿树来，那枫叶不知要逊色多少呢！

理解“逊色”，课文中，谁比谁要逊色呢？（出示柿树、枫叶对比图）

在作者的眼中，枫叶的颜色远远不如柿树，让我们热情似火地读出这火红的是柿树，一起来夸夸他。

（2）请同学们自由地朗读4、5段，划出描写水果的的句子，反复读一读，写下你的感受和问题。

按顺序分析：红香蕉苹果、大金帅苹果、山楂、葡萄。

a 红香蕉苹果：那么……那么……那么……（读出三个“那么”不同的语气，排比的修辞，指导造句子）

b大金帅苹果：金光闪闪、黄澄澄（复习ABCC、ABB式的词语），男女赛读这两种苹果，带着喜爱和丰收的情感。

c山楂：比喻句。出示玛瑙和山楂的对比图片

（强调“缀满”，表示果实累累的，又多又沉。学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。）

d 葡萄：大声齐读写葡萄的句子，用（

）画出形容葡萄的句子。

“水晶”葡萄：长长的、绿绿的、晶莹透明。

“红玫瑰”葡萄：紫中带亮、圆润可爱。

1）“水晶”葡萄和“玫瑰红”葡萄活像水晶和珍珠。

学习比喻句：把葡萄比作水晶和珍珠。学生用“活像”说句子。

(再一次用迷人的笑容和声音）齐读课文3、4、5段，想想作者是从水果的什么方面来具体写的呢？（颜色

样子）主要运用了什么修辞手法？（比喻）这样写的好处是什么？

学习最后一段：看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，我们不得不感叹：有感情齐读第七自然段。（啊，好一派迷人的秋色！）

四、小结

文中的这些水果在作者的笔下是多么地诱人啊，多么得富有生机啊，这些水果的颜色多么美，它们红得像火，黄得耀眼，绿得像玉石，紫得发亮。样子也美，有的像玛瑙，有的像水晶和玉石雕刻出来的，还有的像珍珠。

原来，不止春天有着鲜艳的色彩，秋天的色彩也那么明艳动人，难怪作者不是以迷人的秋天为题，而是以迷人的秋色为题，这节课我们一起感受了这迷人的秋色。

五、拓展

秋天的美景数不胜数，请大家看水果图片，仿照课文的写法，写（画）一种自己喜欢吃的或者熟悉的水果。

六、板书设计

柿树 红得简直像一片火

苹果 红、艳、逗人喜爱、金光闪闪

山楂 红玛瑙似的

葡萄 晶莹透亮、圆润可爱