温故知新·积少成多ppt配套的教学设计及说课稿

语文百花园一

教学目标：

1.用联系上下文的方式、查字典或词典的方法理解“粗枝大叶”等成语，并搜集课文中的成语抄在采集本上。

2.交流阅读本单元课文后的感想，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。

3.阅读短文《泼水节》，感受傣族泼水节的民族风情，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。

4.在实践活动中，搜集民间故事或民间歌谣，，培养学生观察、操作、表达及搜集、合作、评价等能力，同时培养学生审美情趣，感受民族文化的无穷魅力。

5.清楚、完整地编写一个故事，发展学生的想象能力和创造能力，从编故事的过程中接受自我教育。

教学重点：

用联系上下文的方式、查字典或词典的方法理解成语，并能搜集积累成语。

教学难点：

通过想象合理、清楚、完整地编写故事，并通过故事表达一定的意思。

教学用具：

1.提前分组，落实搜集资料的途径。

2.教师准备一些有关故事或歌谣。

3.课件。

教学过程：

第一课时

教学内容：学习“温故知新，理解与运用，阅读平台，”。

教学过程：

一、温故知新，理解与运用

（一）学生自由读成语。

（二）指名读。

（三）引导学生小组讨论不理解的成语的意思。

（四）集体反馈。

（五）指名任选一个成语说话。

（六）找出本单元中的成语，朗读积累。

二、温故知新，拓展与交流

（一）师：本单元的课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传说和英雄传奇，这些故事反映了劳动人民的美好心灵和聪明才智。读了这些故事，你有些什么想法呢？先读一读丫丫和宁宁的对话，看你明白了些什么。

（二）指名读。

（三）反馈：你从他们的话中了解到些什么？

1.可以发表对课文人物的看法；

2.可以给课文续编故事；

3.可以发表对人物有关的事物的看法。

（四）拓展练习。让学生交流读完本单元某篇课文后的感想。

（五）小组内自由发言，然后选出代表全班汇报。

三、温故知新，阅读平台

（一）了解泼水节，激发阅读兴趣。

1.板书“泼水节”，齐读。

2.谁知道有关泼水节的知识，给大家介绍介绍。

3.泼水节真有意思啊！让我们走进课文，去感受一下傣族的民族风情吧！

（二）感受泼水节，了解民族风情。

1.学生自由朗读课文，从文中画出自己喜欢的语句，读一读，初步感受傣族的民族风情。

2.交流反馈，各抒己见。

（1）大街两旁早就准备好了清水，清水里有的放了鲜艳的花瓣，有的还滴上了扑鼻的香水，走在大街上，让人心旷神怡、神清气爽。地上撒满了凤凰花瓣，好像铺上了鲜红的地毯，真让人流连忘返。

（2）远处，一只只龙舟划过江面，一串串花炮升上了天空，连空气也快要沸腾起来了。

（3）象征着吉祥如意的水，从头上浇下来，从衣领灌进去，从远处泼过来，到处水花四溅，一朵朵水花在空中绽放、盛开。晶莹明亮的水珠在人们身上、头

上翻滚着滑落下来，又在地上跳跃着！

（4）整个大街上，到处是水的洗礼，水的祝福，水的欢唱。

……

3.师：泼水节的水是吉祥的水、幸福的水，是快乐的水。让我们有感情地朗读，读出人们的快乐，读出人们的祝福。（齐读最后两个自然段）

4.小结：同学们，我们和傣家人一起，感受了泼水节的欢乐，了解了傣族的民族风情。

四、温故知新，积少成多

师：除了傣族，还有其他的少数民族，他们在长期的劳动、生产、生活中积累了很多谚语，我们一起来读一读。（一）自由读这几句谚语，抽读。

（二）结合实际，谈谈自己对这几条谚语的理解。

（三）集体交流。

五、课堂小结

谈谈自己本节课的收获。

六、布置作业

（一）抄写成语与“积少成多”中的谚语。

（二）给家人介绍一下傣家人的泼水节。

第二课时

教学内容：讲故事。

教学过程：

一、激趣导入，交流搜集方法

（一）师：这一单元，我们学习了许多民间故事，有神鸟的故事、格萨尔王的故事、冬不拉的故事，还有刘三姐的故事呢。这次语文大课堂活动，就让我们搜集一下民间故事或歌谣。课前布置的搜集任务完成了吗？

（二）学生交流搜集民间故事或民谣的方法。

1.听老爷爷老奶奶讲民间故事。

2.阅读相关的民间故事书。

3.搜集校园歌谣，儿童歌谣。

二、介绍故事，交流体会

（一）师：今天，我们就召开一个故事会，请各组同学推选代表来讲讲你们组搜集、整理的故事或歌谣。

（二）提出要求：

1.讲故事或歌谣时吐字清楚，内容健康、具体。

2.语气生动、用手势助说话气势。

（三）全班交流。

（四）介绍过程：刚才同学们故事讲的好，能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗？

三、分工合作，办手抄报

（一）把自己设想在组内交流。

（二）分工合作，开始制作。

（三）在全班展示，并评出最佳编辑、记者、优秀小报。

四、布置作业

将自己小组的小报给亲人朋友欣赏，让他们也感受一下多彩的民族文化。

第三、四课时

教学内容：完成“习作”。

教学过程：

一、提出问题，激发兴趣

（一）同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说说这篇课文的主要内容。

（二）神鸟给可汗讲了三个小故事，什么内容，都是歌颂什么，批评什么呢？

（三）可汗不甘心失败，他又第四次捉住了神鸟，神鸟又给他讲了一个故事，什么故事呢？你们现在就是这只神鸟，想想，你准备讲什么故事呢？

二、回忆交流，领悟写法

（一）再次默读《神鸟》，体会写法。

（二）小组交流，领悟写法。

（三）小组汇报，教师点拨。怎样编出好故事？

1.采用拟人的手法，把物当作人来写。

2.采用夸张的手法，想象大胆有趣。

3.故事有一定的顺序，要完整。

4.通过故事表达自己的意思。

三、大胆想象，选择材料

（一）同桌互相说说（故事中角色是谁？故事内容是怎样的？）

（二）全班交流。请2-3 名说说。

（三）评议：哪些材料选的好，为什么？

（四）小结：选材必须与原文意思一致，不能与课文内容脱节。怎样保持一致呢？要点：

1.歌颂小动物某一方面的好品质。

2.被主人误解错杀了。

3.这个故事中的主人公令人同情。

四、完成初稿，注意要点

（一）写故事时，要想好这个故事分为几个环节，每一步是什么？理清文章顺序。

（二）写故事时每个人怎么说，怎么做，怎么想的要写出来。

（三）要把感人之处、令人同情之处写具体。

五、互相评改，完善习作

（一）有无错别字和病句。

（二）故事是否写清楚，写完整。

（三）想象是否合理有趣，情节是否具体生动。

（四）读后是否给人以启发。