1 大海的歌教案3

语文S版三上：《大海的歌》教学设计

内容简析：

这是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首组成。三首诗都是写大海的，分别从不同的角度，运用比喻、拟人、对偶等手法描写了大海的特点，表现了作者对大海的喜爱之情。这组诗意象丰富，语言优美，易读易诵。 设计理念：

通过朗读，品味诗中语言的优美，培养学生的想象力。借助音像资料，让学生对大海的特点有更深入的认识，激发学生对大海、对大自然的热爱之情。 教学目标：

1.认识“纹、潮”等8个生字，会写“纹、映”等12个字。

2.正确、流利地朗读全诗，能背诵自己喜欢的部分。

3.深入理解全诗，了解大海的特点。

4.在学习中感受大海的美，激发对大海的热爱和赞美之情。 重点难点：

有感情地朗读全诗，了解大海的特点，体会作者对大海的热爱及赞美之情。教具准备：

生字卡片、关于大海的多媒体课件等。 教学课时：

3课时。 教学设计

： 一、初读感知

1.多媒体播放不同情景下海浪的声音，让学生说这是什么声音，并表达自己的眼前出现了怎样的画面。然后，师指名学生介绍大海的样子，并由此引出课题（板书：大海的歌） 2.同学们，今天我们来学习一组描写大海的诗歌，一起跟着作者到海边走好吗？ （揭示课题，板书：大海的歌） 3.播放多媒体课件，教师配乐朗读课文。

4.以自己喜欢的方式自由读课文，思考从本课三首诗中，各了解到了大海的哪些特点。 5.小组讨论。 6.指名回答，随机指导。 《天和海》写了大海神奇的蓝色。《海上的风》写微风吹动大海时荡起的无数浪花；大海还能发出各种不同的声音；吹狂风时，大海会掀起滔天的巨浪，发出巨大的吼声。《大海睡了》写了深夜里，倒映着月亮和星星的大海平静极了。 设计意图：通过播放不同情景下海浪的声音，激发学生的学习兴趣。 二、导读疏理

1.自由朗读课文，边读边画出生字。

2.读准生字字音，认清字形，同桌合作认识生字。 3.交流识字方法，只要能很好地记住生字，就给予肯定。 4.指名读课文，纠正字音。 波纹 映照 熟睡 仰头 翻滚 奔腾 琴师 奏出 渔帆 玉镜

5.学生练写，小组交流、评改。

重点指导书写：“仰”字中间没有横，

“琴”字下方没有“点，翻、滚、腾、睡”笔画多应写紧凑点。

6.沉入文本，还原词语，从而理解词。

7.小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分。 8.学生选出最难写的字，师生探究。教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。） 9.指名朗读每首诗，读通句子，把课文读正确、读流利。

10.齐读全诗。 设计意图：重视写字的指导，引导学生进行小组合作探究式的学习。 三、细读质疑

1.细读课文， （1）自由读最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？

（2）在自己喜欢的词语或句子下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语或句子。在不理解的地方打上问号，与同学交流解决，不能解决的可以提问。

2.课件出示思考问题，引导学生探究学习： （1）大海有什么特点？ （2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？ （3）你还有什么问题需要别人帮助解决？ 4.根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 5.小组汇报、感悟。 设计意图：培养学生自主探究学习习惯，让学生按照自己的感受读书。 四、精读解惑

1.教师指导有感情地朗读，学生自由朗读。

（同学们，人是有喜怒哀乐的，当你高兴的时候，说话的语气是欢快的；当你生气、愤怒的时候，说话的语气却是恶狠狠的、可怕的，对吗？其实，大海也有喜怒哀乐，你相信吗？只要你用心读读课文，细心体会一下，它就会告诉你了。）

2.学生选择自己喜欢的一首诗自由朗读。

3.说说自己在朗读中想象到什么，体会到什么，尝试用朗读把自己的理解表现出来。

4.小组互读，相互评议。

5.全班归纳，教师随机指导反复朗读。

（读《天和海》时读出欢快的语调，第一小节四个“蓝色”要重读，读出作者对大海神奇的蓝色的喜欢；第三小节要读出惊讶的语气，读出作者梦幻般的联想。读《海上的风》时第一小节应读出轻柔欢乐的语调，第四小节则语调激烈高昂，读出大海磅礴的气势。读《大海睡了》时应用缓慢、轻柔的语气，读出大海的宁静。）

6.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。 设计意图：这个环节重在使学生通过反复地朗读，并通过细致地指导朗读，使学生品味课文的语言文字，从而启发他们展开丰富的想象，让学生感受大海的美丽与奇妙。

五、品读感悟 1.再次品读诗《海上的风》。 2.大海不仅有蓝蓝的海水、金色的沙滩、美丽的贝壳、欢快飞翔的海鸥，海底还有许多丰富的资源，正等待着同学们学好本领，去探索，去发掘呢！（边播放大海景物的录像边总结。）

设计意图：增进学生对大海的了解，以丰富学生的形象积累，为形象和情感的升华奠定基础。 六、广读积累

1.仿照《海上的风》写一节诗。 2.学生展示成果，互相评价 设计意图：培养学生的创造力和想象力。在读书的基础上仿写，为学生提供语言实践的时机。提高学生的语言表达能力。

板书设计：

天和海——美丽 大

海

的

歌 海上的风——热烈 大海睡了——宁静