解决问题（连续两问）教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：人教版二年级上册数学二单元《100以内加法和减法（二）》解决问题例5 教学目标：学习两步应用题的解题方法。教学重点：理解两步应用题的解题方法。突破措施：以旧学新。教学过程：（一）引入前面我们学习了求比一个数多（少）几的应用题，今天我们继续学习用这个知识解决生活中的实际问题。（二）介绍新知1

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 11:34:00

来源学校

学校：五原县蒙古族学校

解决问题（连续两问）教学设计思路

未知

2018-04-24 11:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题（连续两问）教学设计思路

正文

教学内容：人教版二年级上册数学二单元《100以内加法和减法（二）》解决问题例5 教学目标：学习两步应用题的解题方法。

教学重点：理解两步应用题的解题方法。

突破措施：以旧学新。

教学过程：

（一）引入

前面我们学习了求比一个数多（少）几的应用题，今天我们继续学习用这个知识解决生活中的实际问题。

（二）介绍新知

1.读题，你从这道题中知道了什么数学信息，要求的问题是什么？这和我们前面学习的知识一样吗？对，不一样，那两问应用题怎样解决呢？先求第一问，男生有多少人？怎么求，想一想。

2.老师，我会，先找关键句，从关键句中我知道男生多女生少，还知道女生14人，求男生有几人，就是求少的量，就是求比14少5的数，就用女生的14人减去男生比女生少的5人就等于男生的9人。好现在求出男生有9人，那美术兴趣小组一共有多少人？怎样求呢？对，用男生的9人加上女生的14人就是美术兴趣小组一共有23人。

3.同学们说的真好，对于两问的应用题我们要先求第一问，再求第二问，并在算式前面标明你求出的是什么，以此来区分第一问和第二问，而且第一问的答案可以直接应用在第二问。

（三）练习

1.今天的知识学会了吗，老师来检验一下，读题，老师只换了一个字，换了哪个字呢？对，把少换成多，把少换成了多解决的方法一样吗？对，不一样，那你会解决这个两问应用题？试试。

2.老师，我会做，还是先找关键句，男生比女生多5人，从这句关键句中我知道了男生多女生少，还知道了女生14人，求男生有几人，就是求多的量，就用女生的14人加上男生比女生多的5人等于19人，再用男生的19人加上女生的14人就等于美术兴趣小组一共33人。

3.同学们看一下换了一个字，解决的方法就是不一样，所以我们以后再做应用题时，一定要认真读题，认真分析题意，才能正确的解决应用题。

（三）练习拓展

1.读题，什么不一样？怎么解决？

2.总结：这是一问，但需要列两个算式。

（四）总结

相信同学们通过此节课一定获得了不少知识，希望同学们在以后的学习中要认真分析应用题灵活解决应问题。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题（连续两问）教学设计思路