Lesson 13 Seasons优秀教案说课稿

【Lesson13

Seasons!】

教学设计

河北工程大学附属学校小学部

郭璐璐

一、教学课题

Lesson13 Seasons! (冀教版 六年级上册 第三单元) 二、教学指导与理论依据

这本书是三年级起点的。既强调听与说，又兼顾读与写。

本课是六年级学生学习的内容，本阶段的学生已经有了一定的基础，现在所学的知识要有大量的语法和句子的练习。能激励学生最大限度地用英语交谈。

三、教学背景分析

1、学情分析：本课教学对象为六年级学生，通过几的学习，学生已经积累了不少的英语知识，他们有一定的认知能力，有比较高的求知欲，学生自主学习能力比较强，具有一定综合运用语言的能力。学生对本课要学习的内容兴趣浓厚，通过继续深入学习相关知识，通过学生间的交流、合作及教师的适当指导，让不同层次的学生得到不同的发展，智力水平得到提高。

2、教学内容分析：本课是小学六年级上册第三单元的一节讲解季节的课文，讲解了一年四季的变化和一年四季的穿着衣服，让学生能用英语来进行对话，流利的说出表示一年四季的语句。

四、教学目标分析

1. 知识与技能目标：

指导学生正确认读： winter, spring, summer, fall 2. 情感态度目标：激发学生对四季的喜爱之情。通过分组练习、游戏培养学生互动合作精神；通过本课的学习让学生了解不同的季节穿不同的衣服，增加学生对常识的了解。 3. 学习策略目标：教师在课堂中所说语言是学生接触英语、学习英语的重要渠道，是师生间真实情感的交流。学生通过游戏，重复练习，不但不枯燥，还能提高学生的积极性，为接下来的学习奠定了好的基础。 五、教学重难点分析

1、教学重点：学生能听懂、会说、认读并书写单词：

season, spring, Summer, autumn, winter. 2、教学难点：学生能认读、理解并运用句子： （1）Winter,spring,summer,autumn are seasons. （2）Winter is cold.There is ice and snow. （3）In winter,I put on my hat,scarf and winter coat. （4）In spring,I take off my winter clothes 六、教学方法

根据六年级学生的特点, 遵循“以动促说，以做促学；玩中学，乐中学，用中学”的教学原则，主要采用情景教学法、直观教学法、游戏教学法和任务教学法辅助教学。

七、教具准备 单词卡、PPT课件

八、教学过程

1、Greeting(问候)

问候学生，说：“Hello,class.Are you ready for a new unit in English?问他们是否还记得十二个月的名字。把月份的词汇卡片放到前面，让自告奋勇的学生到前面来听教师说英语和汉语，指出正确的卡片。 2、Presentation（新课呈现） 3、老师出示卡片边讨论边展示出四季图片，教授新单词：winter,spring,summer,fall. 向学生再次呈现一幅冬季的图片说：It’s cold in winter.So we wear warmclothes.I wear scarf and mittens in winter.出示winter的单词卡片或者板书单词，然后提问：What dose winter mean?鼓励学生大声回答问题。 再次向学生呈现一幅春季的图片说：After winter,the weather get warm.Look! The flowers bloom.出示春天的图片，并且板书。然后提问学生回答问题：Which season comes after winter? How is the weather? 教师说：It’s cool today.(指指外面)It’s fall.So we wear sweaters.I put on my sweater in fall.出示fall的卡片，并且板书。 再呈现出一幅夏季的图片说：What’s my favourite season?My favouriteseason is.../I like ... best.向学生展示自己的卡片

summer并且向学生说：I like summer.It’s hot in summer.

出示单词卡片学习词汇：winter,spring,summer,fall.在学习词汇中采用“大小声”，或“快-慢”增强趣味性；读词由“快”到“慢”，或相反；由“强”到“弱”或相反。反复练习单词的读音，最后通过整体读、单个读、整排读、小组读等多种方式拼读单词。 3、Practice(练习) 通过出示图片、关键词提示让学生两人一组练习，表演本课内容，学生还可以用简短的话复述或表演某一情景。自由对话：What’s your favourite season?引导学生用My favourite season is...或I like...best.在多次练习的基础上，拓展对话内容，谈谈喜欢这个季节的理由以及What do you wear in winter,spring,summer and fall? 4、Summary(小结) 引导学生看板书，将本课的重点句型再进行一遍巩固和复习。让学生同桌间再相互交流，再进行一遍问答。 再读黑板上的单词，要温故而知新。 5、Homework: （1）做本课的练习册。 （2）给家长说一说自己喜欢的季节，在这个季节里的衣着。把自己喜欢的季节画下来，并写下一段话。 九、板书设计：

Lesson 13

Seasons Seasons weather clothes

Spring warm and rainy sweater pants umbrella Summer hot and sunny sandals T-shirt shorts Fall cloudy and windy sweater pants Winter cold and snowy mittens jacket Different seasons for different clothes 十、教学反思：

在教学过程中，我通过出示卡片、图片、举例说明等方式教授新单词，新句型。使学生能够用英文描述每个季节的特征并说出自己喜爱的季节。这节课我觉得是很成功的。本课内容接近学生的生活，学生感到非常有兴趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。让学生们根据所听到的内容画出四季图，或教师利用简笔画边描述边画出四季图，重点突出季节的变化，然后选择合适的服装单词写在相应的季节中在教学中可以进行扩展，让学生互相谈谈不同季节的着装。既训练了听力，再现了旧知识，避免遗忘，又可以以旧带新，训练了学生的表达能力。