31 微波炉的话公开课教案

31 微波炉的话

【教学目标】

1.

能在语言环境中正确认读“微、炉、烟、互、由、菜、既、省”8个生字；在老师指导下正确描写“互”；理解“奇妙、大发雷霆”等词语。

2.

能正确流利地朗读课文，圈划出描写微波炉煮食的过程的词句以及使用微波炉注意点的句子。

3.

通过了解微波炉的两个特点感受它是种奇妙的炉子。

【教学重难点】

1.

读准“菜、省”等生字的音，在语言环境中理解“奇妙、大发雷霆”意思。

2.

了解微波炉煮食的过程,能联系课文内容感受微波炉是种奇妙的炉子。

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

1.

学习生字“炉”。

⑴出示生字：炉，学生拼读。

⑵出示炉子图片，感受炉子的特点。

2.

今天，我们要认识一种新型的炉子，它的名字叫微波炉。

⑴学习“微”字，指名拼正确，复习ei ie。

⑵板书：微波炉。

⑶用“我用微波炉做什么”说话。

3.

补全课题。齐读课题。

说明：

运用各种炉子的图片以及老师的描述，让学生对炉子有一个直观的了解，并为后文感受微波炉的奇妙做铺垫；让学生说说生活中我用微波炉做什么，创设生活情境拉近了学生与文本的距离，更能激发学生的学习兴趣。学习“炉、微”两个生字时各有侧重，“炉”重形，“微”重音，并随机复习容易混淆的复韵母“ei ie”，强化巩固。

二、

读通课文，初步感知微波炉的奇妙。

1.

自读课文，出示要求：

(1)借助拼音，读准字音，读通课文；

(2)读了微波炉的话，你觉得微波炉是怎样的炉子？

2.

学习生字。

(1)出示：冒烟 热菜 节省 由冷变热 既 相互

菜：形声字。

省：读准翘舌音、后鼻音。

由：理解“由”就是“从”的意思。

既：与“即”进行辨析，组词。

互：指导书写。

(2)去拼音读词。

3. 交流：读了微波炉的话，你觉得它是怎样的炉子？ 4. 板书：奇妙

说明：

根据要求自读课文，培养学生边读边思的习惯，通过反馈交流使学生对课文内容有一个整体的把握，初步感受微波炉的奇妙；本课的生字比较分散，所以采用集中识字的学习方式，各有侧重地展开教学。如“互”着重强调“竖折”和“横折”在田字格里的位置；“由”则是侧重理解其在“由冷变热”这个词中的字义；“省”注重读音指导。生字教学从“音、形、义”三方面凸显了每个字的难点。

三、

抓住重点，进一步体会微波炉的奇妙。

1.

学习第1小节。

⑴出示第1小节，边读边想：微波炉奇妙在哪里？

⑵交流。

①不冒烟，也没有火（变红） 板书：不冒烟，没有火

②在短时间里把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫。 短时间、生、熟、冰冷、滚烫（变红） 板书：生→熟 冷→烫 时间短

⑶指导朗读，关注变红文字，感受微波炉的奇妙。

说明：

感受微波炉的奇妙是本文教学的一个重点。教学中，先让学生自己读文思考哪些地方能感受到它的奇妙，然后在交流的过程中教师通过与一般炉子的比较、联系生活经验等方法，从“不冒烟，没有火”和“在短时间里把生的食物“烧”熟，使冰冷的食物变得滚烫”，等方面引导学生进一步感受微波炉的奇妙，继而读出自己的感情。

2.学习第2小节。

⑴读读第2小节，想一想：微波炉是怎样在短时间里把食物烧熟变热的？用波浪线划出有关的句子。

⑵交流划线句。

⑶了解微波炉把食物烧熟变热的过程。

①引读：微波炉最大的本领，就是能——，这种微波能——，使食物里的小水珠——，撞得浑身发热，—— （关键词变红）

②观看动画视频。

③概括板书：发出微波、钻进食物、水珠翻撞、产生热量

发出、钻、翻撞、产生加点

④搓手游戏，进一步了解微波炉产生热量的过程。

⑤理解“这样”所指的内容。

⑥借助板书说说微波炉把食物烧熟变热的过程。

出示:微波炉先发出微波， 。

说明：

课文第2小节主要介绍了微波炉是怎么在短时间里把食物煮熟的。对于二

年级的学生在理解上是有难度的。因此在教学中首先采用引读的方式把关键词变红，旨在让学生初步了解微波炉把食物烧熟变热的过程中有四个步骤。在此基础上，引导学生一步步学会概括句子的意思。通过在关键的动词下面加点，让学生在老师的扶持下学会找关键词。最后，借助板书说说微波炉把食物烧熟变热的过程，积累和内化文本语言，训练学生的语言表达能力。

3. 学习第3小节。

⑴读读第3小节，想想使用微波炉的时候要注意什么呢？将有关句子用直线划出。 板书：注意点

⑵交流划线句。

⑶指名读正确。知道微波炉提醒我们两个注意点。

第一个注意点是——当心烫手， 板书：当心烫手

第二个注意点是——不能用金属容器， 板书：不能用金属容器

⑷指导朗读，关注两个感叹号。

⑸如果使用了金属容器，会怎么样？

①

理解“大发雷霆”，找近义词。

②

微波炉生气了会有什么后果呀？（食物烧不熟、微波炉会被烧毁）

③

观看图片,体会使用金属容器造成的严重后果。

说明：

这一环节的设计旨在落实单元目标，继续学习圈划。通过划句，让学生知道使用微波炉时要注意什么，并通过理解“大发雷霆”这个词，以及观看一组图片，更深刻地感受到使用不当会造成的后果。

4. 学习第4小节

⑴引读第4小节。

⑵了解微波炉的两个特点，板书：干净

⑶掌握“既……又……”的使用方法。

四、

总结全文，布置作业。

1.

借助板书，回顾全文。

2.

布置作业。

a)

用上黑板上的词向同学介绍微波炉。

b)

微波炉是一种奇妙的“炉子”， 。

说明：

根据板书提供的词语介绍微波炉，既对课文有一个整体的回顾，又让学生再次感受微波炉的奇妙。

板书设计： 31 微波炉的话

不冒烟，没有火 奇妙 （干净） 发出热量

生→熟 冷→烫 钻进食物

（时间短） 水珠翻撞

产生热量

注意点: 1、当心烫手 2、不能用金属容器