11 称赞课堂实录【1】

人教版小学语文二年级上册《称赞》教学设计

河北省晋州市实验小学 李平霞

教学内容：人教版《语文》第三册

教材分析：

《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学思路： 1、随机表扬，激情导入。通过声情并茂的动画及朗诵，让孩子们进入一个美妙的故事。

2、在学课文前，进行反复的自由读，边看图边读相关段落，选择喜欢的段落读，小组读，分自然段读。然后在分角色朗读。朗读是培养学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像，锻炼学生的思维

能力和表达情感的能力。

3、教学中利用多媒体创设情境，使学生在轻松愉快的气氛中学习，抓住了重点语句进行品读，让学生具体感受课文中的真情。

4、创设情境，进行课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，进行角色表演。这个过程既可以培养学生的表演才能，同时又能培养学生之间相互合作的能力。

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重点：

认识生字，会写生字，朗读课文。

教学时间：2课时

第一课时

教学重点：

读通课文，在语言文字中学习词语，抓住重点词句体会文章表达的思想感情。

教学难点：体会称赞带来的快乐，受到美好情感的熏陶。

教学过程：

一、创设情景，激情导入。

1、随机表扬：

大家的课前口号喊得真响亮！

2、孩子们，想一想，你在认真学习或者做事的时候，得到过别

人的称赞吗？感觉怎么样？啊！称赞竟然有这么大的魔力呀！今天我们就来学习新课文《称赞》。

3、请孩子们齐读题目。称赞是什么意思呢？还可以换成什么词呢？

二、初读课文，整体感知。

1首先请孩子们听录音朗读课文，学生边听边思考，课文讲了谁称赞谁？

出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）

2、下面我们来读读课文，读课文时我们应该做到什么？说说看。按我们的要求来读课文。

阅读提示：（1）读准字音。（2）长句子多读几遍。（3）标出自然段的序号。

三、认读感知（检查自读效果）

1、我能认

认读生字词语

刺猬

小獾

板凳

粗糙 椅子

傍晚

但是

泄气

瞧

留下 (学生读，教师及时正音)

说说你是怎么记住这些生字的。

2、我能读

自由读课文。边读边想一想：看四幅图，每幅图相对应哪几个自然段的内容？

第一幅图：1——4自然段

第二幅图：5——7自然段

第三幅图：第8自然段

第四幅图：9——10自然段 指名读，读后请学生评价读得怎么样?读得好的地方大家称赞他。

听到别人对你的称赞后，你有什么感受？

3、我感悟

他们忙了一整天，得到称赞了吗？得到了。

在什么情况下得到了称赞？我们来读读句子吧。

出示句子：

小刺猬对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

指名读句子。

齐读句子。

称赞给他们带来了什么？称赞对人非常重要，他们互相称赞后，使小獾怎样，小刺猬又怎样呢？

我们诚心诚意地称赞别人，会给人自信，会让人高兴，会让人一次比一次有大的进步，就会得到成功的喜悦！所以我们以后要学会欣赏别人，赞美别人。

联系实际说说你有没有受到过别人的称赞，当时心情怎么样？称赞给带来了什么？……

四、小结：

孩子们，在以后的学习生活中，我们每个人都要注意发现别人身上的优点，给他们发自内心的称赞吧！学会欣赏你周围所有的人，你周围的世界就会变得更加美丽。

第二课时

教学要点：

通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。书写生字词。

教学过程：

一、复习生字导入

读词语：

刺猬 板凳 粗糙 但 傍晚 椅子 瞧 留

二、学习课文

(一)默读课文，请小朋友画出哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”

师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读) (二)填一填。

一个比一个好

一棵比一棵 比一

(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞

了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，（不想做了）。给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)

自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。

(四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？

出示课件和有关句子。

小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

理解生字“粗糙”。引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。

(五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？

师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。

(六)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。

(七) 是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）

二、书写指导 重点指导：采（上窄下宽，竖要与点留有一定的缝隙。）

背（多音字。写法上宽下窄，“月”字竖撇变为竖）。

三、组内分角色读，再分角色表演读。

四、总结：

称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。

五、课堂延伸

做心情卡

（ ）月（觉得（ ）。

（ ）日，）称赞我，我