3 冬不拉教学设计模板

3 冬不拉

姓名：王淑姣

第二课时

教学目标：

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2.引导学生了解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.指导学生背诵15、16自然段。

教学重点：了解王子与瞎熊搏斗的过程，体会王子为民除害敢于牺牲的精神。

教学难点：阿肯的琴声是怎样使国王了解事情的经过的，体会这种表达方式的特点，感悟哈萨克民族的音乐文化。

教学过程：

一、定向诱导

1.板书课题。

2.回顾课文主要内容，用小标题的形式概括。

【瞎熊伤害人畜、王子除害牺牲、琴声讲述故事】

3.学习目标：

（1）能有感情地朗读课文。

（2）知道课文所表达的思想感情。

（3）会背15、16自然段。

二、自学探究

（一）抓住重点，朗读理解，体会情感。

1.默读2-10自然段，思考

（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

（2）全班交流

要点一：不顾个人安危（2自然段）

出示文字片

步骤: ①“自告奋勇”一词什么意思？

②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）

要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

①先读一读

②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

（不畏艰辛的为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）

要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读

②指名朗读，大家评一评。

③你感到这场面怎么样？

（二）想象画面，朗读课文，体会情感。

1.“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文）

2.想出什么办法？

3.读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

4.找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）

5.理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？

6.指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

7.带着想象，配乐朗读。

8.配乐背诵（自由读、背）

9.试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

10.用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

（四）弄清来历，明白意义，体会情感

齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

三、讨论解疑

理清文章层次，先写什么又写什么？

四、反馈总结

1.全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。

2.读了这个故事你有什么感受？

五、布置作业，巩固练习

1、背诵课文15、16自然段

2、积累词语，会说成语的意思。

3、小练笔：写读后感。要求从多角度写（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）

板书设计：

3、冬不拉

故事 骑着、翻过、涉过、穿过 安置捕兽夹

巧妙伪装

伪装被瞎熊识破 王子与瞎熊激烈搏斗 瞎熊被杀死 王子也牺牲了

琴声

雄浑激昂

低回婉转

音韵铿锵

如泣如诉