14 居里夫人的三克镭教学教案设计

《居里夫人的三克镭》教学设计

第二课时 五年1班 荣晓雷

教学目标：

1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人人格的伟大和精神的崇高。

2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

3、引导学生深入理解“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

教学重点：

引导学生读懂课文，通过抓住居里夫人的言行，来理解居里夫伟大的人格和崇高的精神。

教学难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，进而理解居里夫人人格的伟大的精神崇高。

教学准备：

教师：多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课

师：上一节语文课我们初步学习了《居里夫人的三克镭》，了解了居里夫人和三克镭的故事，这节课我们继续去学习这篇课文，去深入体会居里夫人伟大的人格和崇高的精神，请同学们齐读课题。

生：齐读课题。

二、

复习巩固

1、复习字词

师：首先我们来复习一下这节课的字词，（出示课件）谁给来读一下大屏幕上的这些词语。

生：读词语。（领读、男女生交替读，开火车读）

师：同学们读词声音洪亮，读得十分准确，下面我们来进行词语听写，请同学们合上书本，拿起笔，打开练习本，认真的写老师读出的词语，我每个词读两遍，一定要认真听哦！

生：听写词语。

师：听写完毕

（出示课件），请同桌间对着大屏幕上的词语进行互批。

生：互批词语。

师：刚才的批改，老师发现同学们简陋的“陋”和解囊相助的“囊”错的很多，下面我们共同来书写一下这两个字。（陋的最后一笔是竖折，竖短，在耳刀旁下边起笔，横要写长一些。千万不要画蛇添足再写上一竖。囊这个字是上下结构，笔画较多，所以写的时候要注意笔画之间要紧凑，每个口字都写扁一些。）

师：请同学们把写错的词在原词下面再写一遍。

生：改正词语。

2、复习课文内容。、

师：通过上节课的学习，我们已经知道课文写了一件什么事，那么你觉得课文的哪一段落最能概括课文的主要内容呢？找出来给大家读一读。

生：读文中的段落。

师：这位同学找的很准确，那么这节课我们就围绕着这三克镭的来源与用途去深入研究“为什么说这三克镭展现了这位科学家伟大的人格”。

三、

细读品味，感悟人格。

1、

深入研究：“为什么说这三克镭展示了居里夫人伟大的人格？”。

师：请同学们默读课文，然后在小组内讨论交流：为什么说这三克镭展示了一位科学家伟大的人格？（课件出示讨论要求）

生：读课文，然后交流讨论。

师：谁来汇报一下你们组讨论交流的结果，我们可以一克镭来说，先说一说这一克镭为什么能展出居里夫人的伟大人格？展现了居里夫人怎样的人格呢？

生：第一克镭是居里夫人自己提纯的，她毫无保留的把提纯方法公布于众，并放弃了在专利书上签字，没有因为镭而富甲一方，却为了科学研究事业困顿一生。这就展示了居里夫人大公无私的伟大人格。其余两克公众捐给她的镭，她都用来研究癌症的治疗，也体现了她热爱科学研究事业、为人类造福的伟大人格。

师：是啊！说得真对，居里夫人真的是太伟大了。居里夫妇不辞辛苦，夜以继日的用了三年零九个月提炼出了第一克镭，这镭当初的身价每克曾高达75万法郎，这相当于500万左右的人民币，由此可以推断，居里夫人一定可以凭借镭富甲一方了。可是十八年后，她仍然在异常简陋的实验室工作着。这是为什么？

生：因为居里夫人十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。（课件出示句子）

师：这句话中有一组意思相反的词，你能找出来吗？

生：放弃和保留是一组反义词。

师：你认为居里夫人放弃的是什么？从毫无保留这个词中你又体会到了什么？

生：放弃的是名利，是金钱上的财富，从毫无保留这个词中让我们体会到她，丝毫不考虑个人得失、大公无私、淡泊名利。（板书：大公无私 淡泊名利）

师：你能用毫无保留说一句话吗？

生：造句。

师：本可以富甲一方，却放弃了专利、毫无保留的公布镭的提纯方法，真是让人难以理解，面对着惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人如何解释的？请你在文中找出相关语句，读一读。

生：学生找出句子，自己朗读。

师：谁来给大家朗读一下居里夫人的解释？（课件出示句子）

生：朗读句子。

师：她解释的语气异常平淡，说明了她内心是怎样看待毫无保留的公布镭的提纯方法这件事情的？

生：居里夫人觉得将镭的提纯方法公布于众这样做很平常。

师：从这异常平淡的语气中，我们还可以感到居里夫身上有一种异常不平淡的什么？

生：他们夫妇把自己的专利毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动，也正是她伟大人格的体现。

师：那么现在你觉得居里夫人是一个怎样的人？你对她产生了怎样的情感？

生：她是一个大公无私、淡泊名利的人，我对她产生了深深的崇敬之情。

师：哦，下面就请大家带着你对居里夫人深深的崇之情，再读读课文第二自然段。（课件出示课文内容）

生：自由朗读，然后指名读。

师：居里夫人认为没有人应该因镭致富，可是镭的提纯技术却让世界各地的商人都已腰缠万贯，而她自己——镭的发现者却如此困顿。！（课件出示句子

）这句话中也有一对反义词你能找出来吗？

生：腰缠万贯、困顿。

师：本该腰缠万贯的人却如此困顿，就连需要一克镭进行科学研究都买不起，所以麦隆内夫人决定帮助她，让居里夫人可以继续进行科学研究，麦隆内夫人帮助居里夫人的过程中又遇到了怎样的困难？让你有何感受？

生：那些有钱的商人很自私，不肯帮助居里夫人。

师：那么课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？

生：不可以

师：为什么？

生：通过对比的方法更能突出居里夫人品格伟大。

师：你还知道课文的那些描写运用了对比的写法？

生：端庄娴雅的居里夫人和异常简陋的实验室是对比，居里夫人巨大的贡献和经

济的困顿无比是对比。

师：我们以后的习作也要学习这种写法。对于居里夫人没有能力购买一克镭继续进行研究的情况，一些人认为，居里夫人在镭的问题上固执得令人难以理解，只要在专利上签个字所有的问题都可以解决

。但居里夫人在自传里是怎么写的；请同学们用心读一读这段话。（课件出示课文内容）

生：自由读，齐读。

师：谁来说一说你通过这段话感受到居里夫人的内心世界都在想着什么？

生：居里夫人把全部的心思都放在了科学研究上，一心想着造福人类……（老师板书：醉心于科学研究事业，造福人类。

师：如果是你，你喜欢做什么样的人呢？为什么？

生：喜欢……因为这样做既不忘大众的福利，又能保障自己的利益。

师：你还知道哪些科学家具有居里夫人那样具有伟大的人格？

生：牛顿、爱迪生……

师：在这些“醉心”于事业的梦想者的心里面只想着什么？

生：科学研究、科学的进步、为人类造福。

四、

总结全文，领悟表达方法。

师：通过这节课的学习，你认为居里夫人是一个什么样的人？请你用你心目中觉得最恰当的一个词来概括。

生：居里夫人淡泊名利、大公无私、醉心于科学研究事业、造福人类……

五、

拓展阅读

1、《跨越百年的美丽》

师：居里夫人这样伟大的科学家倍受世人的敬仰，她伟大的人格魅力值得我们用心的学习。很多名人学者也都被她伟大的人格魅力所感动，纷纷写文章来赞美她，下面就让我们学习一篇文章《跨越百年的美丽》。（课件出示：请同学们快速的默读课文《跨越百年的美丽》，说一说题目中的美丽，在短文中具体指什么？）

生：读文

师：谁来说一说？

生：这美丽不仅指居里夫人的外表给人留下了美丽、庄重的印象，更是指她有一种美丽的人格，她内心坚定、刚毅、顽强、有远大、执著的追求，大公无私，为科学研究事业奉献了自己的一生。她美丽的人格不仅能跨越百年，将被后世永远铭记。

师：是啊！这种美丽至今也不能被我们忘却。

2、《悼念玛丽•居里》

师：下面我们再来看一看大科学家爱因斯坦是怎样评价居里夫人的。（课件出示：

请同学们大声朗读课文《悼念玛丽居里》，说一说爱因斯坦是如何评价居里夫人的？用短文中的几个词来概括一下。）

生：读课文

师：谁来说一说，爱因斯坦是如何评价居里夫人的？你找到了哪些合适的词。

生：坚强、意志纯洁、律己之严、客观、公正不阿、谦虚、严肃、毫不妥协、顽强……

师：爱因斯坦的评价让我们对居里夫人的伟大人格有了更深刻的的认识。

3、《居里夫人和她的老师》

师：那么居里夫人和她的老师的故事，又会让她给我们留下怎样的印象呢？（课件出示：选择自己喜欢的方式读《居里夫人和她的老师》说一说从居里夫人和她的老师的故事中，你又体会到居里夫人怎样的优秀品格？）

生：读文、

师：谁来说一说自己的体会？

生：居里夫人从小就有同情心，尊敬老师、热爱老师、热爱家乡、热爱祖国。

师：居里夫人伟大人格、崇高品质在方方面面都能体现得淋漓尽致，她伟大、崇高的人格魅力感染着我们每一个人。

六、布置作业

1、读一读居里夫人写的《我的信念》，进一步感受居里夫人的伟大人格。

2、把居里夫人的故事讲给别人听，弘扬居里夫人醉心于科学研究事业，为人类造福、大公无私的崇高精神。

【板书设计】：

14、居里夫人的三克镭

第一克镭：自己提炼 公布于众 淡泊名利 大公无私

第二克镭：公众捐赠 科学研究 醉心于科学研究事业

第三克镭：公众捐赠 治疗癌症 为人类造福

对比