7 海上日出PPT配套教学设计内容

《海上日出》教学设计

一、导入新课，自学指导

1.做词语游戏导入。提问：看到屏幕上词语，你会联想到哪些画面？（出示：水天相接、灿烂、目不转睛等词语）

学生讨论

2.板书日出，看到日出，你又会想到哪些画面？

提问：有谁在海上欣赏过日出吗？多数同学都没这样的机会，虽然不能亲眼目睹，但我们可以透过语言文字，想象文字背后的画面，同样可以领略海上日出的美丽与神奇。（上课）

这节课就让我们和作家巴金先生一起去欣赏海上日出。（板书课题、读题）

二、自主学习，合作探究

1、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。读前先标出自然段的序号。

2、简单说说海上日出给你留下了什么印象？（美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽）巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？

3、分自然段读文，其他同学边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。

课件出示：这不是伟大的奇观吗？作者欣赏完海上日出后，情不自禁地说——生齐读：这不是伟大的奇观吗？（板书：伟大的奇观）奇是什么意思？（罕见的、特殊的）观是景象意思。奇观就是——（指名说。）带着对“奇观”的理解，再读这句话。问：在这里作者运用了什么写法？（反问）你能把它换一种说法吗？“这”指的又是什么？

三、交流展示，质疑释疑

1、为什么说海上日出是伟大的奇观呢？

引导学生细细地品读课文。

课件出示自学提示：

（1）用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？请把有关的语句画出来。

（2）请把你的感受在书中的空白处做简单的标记，然后练习有感情地朗读你画的句子。

（3）可以和同伴交流你的感受。

2、汇报交流。

（1）你从哪感受到海上日出是伟大的奇观呢？

老师把这几句话打到大屏幕上，引导学生读一读。引导学生抓住关键语句和关键词理解。

（2）你还从哪感受到海上日出是伟大的奇观呢？

生1：“太阳像负着什么重担的似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲向上升。”

抓关键词“负着、一纵一纵”理解：可以看出太阳上升得很艰难，很吃力。

师：你还能从哪感受到海上日出是伟大的奇观？

结合句子：

“到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”

从“冲破、跳出”我感受到了太阳那种不怕困难、顽强拼搏的精神。（那就读出你对太阳的敬佩吧。）

课件出示这句话。学生自由来谈谈对这句话的理解。

过渡：你还能从哪感受到日出时的景象是伟大的奇观？

学生读，师出示句子：“果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。露出小半边脸的太阳虽然红得很，却没有亮光。”跳出海面的太阳变成了深红色，而且发出夺目的亮光。太阳的颜色和光的变化让我感到是伟大的奇观。

明确：作者在描写太阳升起的过程时，同样抓住了颜色和光的变幻进行描写，让我们感受到了海上日出真是伟大的奇观。

观看录像。下面让我们来共同欣赏这伟大的奇观。课件播放，边欣赏师边引读。

出示：（课件出示第3自然段，填空读。）

（3）还有哪些景象让你感到海上日出是伟大的奇观呢？

引导1：“它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。”这句话让我感受到黑云虽然遮住了太阳，却遮不住太阳的光芒。

结合两幅画面：刚才他说的是哪幅画面的景象？谁再来谈谈自己的感受。

引导2：“后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。”“透出”让我感受到太阳那种冲破阻力，势不可挡的力量。让我觉得是奇观。

引导3：染让我觉得阳光就像魔术师，把天空变得绚丽多彩。（你比喻的很生动）

引导4：“阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，只看见一片灿烂的亮光。”

我从“透过”一词感受到太阳光的无穷威力，能穿透云层，形成水天一色的壮观景象。（这种水天一的的壮观景象，只有在欣赏海上日出时才会领略到呢。）

2、刚刚我们和巴金先生一起欣赏了海上日出，你最想说什么？

引导学生感受“伟大的奇观”

过渡：无论是晴天时的日出，还是有云时的日出，都是那样的美丽神奇，那样的伟大壮观，难怪作者会情不自禁地感叹，（课件）这不是伟大的奇观吗？作者为什么不直接说这是伟大的奇观？

引导讨论后明确：因为反问的语气更强烈，更能表达作者对海上日出的赞美之情。

请大家带着这样的感情再读这句话。

3、请大家打开课文，在美妙的乐曲声中，老师想请一名同学读课文，其他同学边听边想象海上日出那一幅幅美丽而神奇的画面。（谢谢你声情并茂的朗读，让我们再次感受了海上日出那伟大的奇观。）

四、精讲提升，拓展延伸

文章写得这样生动其实是有秘诀的？这秘诀就藏在第一自然段，引导学生读读。（常常早起

说明经常观察）还能从哪看出作者是经常观察的？（有时候，有时候）作者在描写日出经过时是按照怎样的顺序进行的？（作者是按照日出前、日出时和日出后时间顺序进行描写的。）

总结：要想写好景物，我们就要像作者一样细致观察，按一定顺序

，抓住景物的特点（指板书颜色亮光变幻），表达真情实感。

本节课我们通过读文体会感受到了（海上日出是伟大的奇观）这节课我们就上到这儿。

五达标测评，反馈巩固

仿照第三自然段，以日落为题写一个小片段。