26 将相和优秀教学实录

小学六年级S版26课《将相和》

第二课时教学设计

授课教师：钟远萍

教材分析

本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

教学目标：

知识与技能：

读懂课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质，领悟三个小故事之间的内在联系。

技能与方法：

通过有感情朗读，抓人物言行感受人物品质。

情感态度与价值观：

引导学生懂得“和为贵”的道理。

教学重点：

理解课文内容，认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

教学难点：

领悟三个小故事之间的内在联系。

教学过程：

一、复习导入

1、读课题一次，提问：“将”、“相”各是谁?“和”是什么意思？（全班齐答）

2、上节课我们初步了解了课文，谁能用四字词语概括一下课文所说的几个故事吗？（学生边说老师边板书：完璧归赵

渑池之会

负荆请罪）

二、

根据问题细读课文，认识人物形象。

（一）学习第一个小故事。

过渡：廉颇、蔺相如之间经历了不和，看文中哪一句话告诉我们不和？找出

来，读一读。

指名提问并课件出示：“我攻无不克，战无不胜，立下了许多大功。他有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

（1）廉颇说这段话时，心里是怎么样的？（很不服气）你能读一读这个句子，读出他的不服气。（指名读，自由读）

（2）廉颇说蔺相如没有什么能耐，就靠一张嘴是真的吗？请同学们自由朗读课文

“完璧归赵”这个小故事，完成下面的习题：

你认为蔺相如是个什么样的人？你是从课文的哪些语句可体会出来的，用“——”划出相关的词句，并做好批注。

课件出示：

①“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

1、你觉得璧有毛病吗？你怎么知道的？

2、他为什么说璧有小毛病？从中你体会到蔺相如是个什么样的人？

（机智聪明）

3、谁来读一读这句话，把蔺相如的机智聪明读出来。

4、概说：秦王说用十五座城来换璧，其实是一个骗局，面对这样的秦王，说的第二句话是什么呢？

②“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”

1、蔺相如说这句时，态度是什么样？（理直气壮）他的“理”在哪？（拿城换璧是秦王提出来的，他把和氏璧给你送来了，秦王却不交城。）

2、学生齐读本句。

3、从中看出他是一个什么样的人？（不畏强权、勇敢）

③蔺相如大大方方地说：“和氏璧又已经送回赵国了，您如果有诚意的话，先把十五座城交给我国，我国马上派人把璧送来，决不失信。不然，您杀了我也没有用，天下的人都知道秦国是从来不讲信用的！”

1、那从这段决定胜负的话中，你体会到蔺相如是个什么样的人？

2、不畏强暴、机智勇敢的蔺相如，我们佩服他！谁来读一读这句子，把他的气势读出来。

总结学习方法。

（二）学习第二个小故事。

出示学习提示卡，学生默读，小组讨论，反馈结果。

指名读出蔺相如说的话。

②您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！

（1）就这样，最后秦王真的也为赵王击了一下缶。从这两句话中，我们又读出一个怎样的蔺相如？

（2）指导朗读，全班齐读。

（三）学习第三个小故事。

过渡：面对这样的蔺相如，廉颇服气吗？他对做了上卿的蔺相如经历了由不服气到服气的态度变化。

1、当蔺相如听到廉颇不服气说的话后是怎样说和怎样做的？从中体会蔺相

如是一个怎样的人？（宽容大度、以国为重）

2、当听了蔺相如的话后，又是怎么想怎么做？从中体会廉颇是一个怎样的人？

3、他们两人最后的结果怎样？

4、这三个故事有什么联系？

5、说一说，你喜欢文中哪一个人物，为什么？

三、结课。

一个知错能改，一个真诚相待，都是多么的难能可贵！从此以后，他们（引导学生说后面的句子）——俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

同心协力这四个字浓缩为一个字，就是课题中的——和。是呀，俗话说：“人和百事旺，家和万事兴”，国家也一样，正由于将相二人同心协力保卫赵国，秦国很多年都不敢再来进犯赵国。来，让我们再读一次课文题目。也希望同学们能处处以和为贵，做个好孩子。

四课外拓展

推荐阅读：《史记》

五、布置作业

通过一件事写写同学、朋友之间团结友爱的事，要写清前因后果。

板书设计。

26、将相和

蔺相如

完璧归赵

廉颇

机智勇敢

渑池之会

有勇有谋

不畏强暴

爱国

负荆请罪

知错能改

顾全大局

和

爱国