望天门山第二课时教案

6古诗三首

课题：

古诗三首

课型：

精讲课

教学目标:

1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人

的思想感情。

2、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。

3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。

教学重点：

理解诗句并背诵意思。

教学难点：

想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教具准备：

录像（长江波涛翻滚的景象）

教学方法：

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人

的思想感情。

课时重点：

帮助学生理解诗句的意思，

课时难点：

想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。

教学过程：

一、组织上课，养成教育

同学们，我们来回忆一下以前学过李白的那些古诗？

二、情境导入，激发兴趣

1、学习诗的前两句：

在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？

设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？

追问：你感受到了什么？

小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显

示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。想象

着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！

再读第二句“碧水东流至此回”，你有什么疑问吗？

围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？

小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。

连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。

2、学习后两句。

一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”

再望：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”

根据诗句展开想象，诗人李白在远望中看到了什么？

（青山、孤帆、太阳）

自己读读这两句诗，你能体会李白当时的心情吗？

设问：你如何理解诗句中“出”这个字的含义？

3、语言创设情境，引领学生吟诵诗句。

根据历史考证，《望天门山》写于７２５年冬天．

当时正值初冬，北风呼啸，李白身上加了棉衣又上了船，顺江东下，到了长江中游楚国地带的当涂（今安徽省）。这里长江两岸有两座山，隔江对峙，合称天门山，长江碧水东流至天门山附近回旋向北流去。大概是因为天冷的原因，江上的行船并不多，李白望见，有一片孤帆从天边飘来。李白站在船头吟唱《望天门山》——

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

（教师用话音和手势提示学生进入角色，自由诵读古诗。）

三、合作探究，学习新知

二、学习《山行》

1、质疑问难

预习中，有没有解决不了的问题？

订正字音：石径斜（xia）生（sheng）处

理解难词含义：

石径斜：不正，弯曲不直。（教师通过板画，帮助学生想象：诗人面前是一条石头铺成的小路，这小路弯弯曲曲，通向远方。）

白云生处：白云形成（出现）的地方，指山的高处。（引导学生翻看书中插图，了解“白云生处”这一特定的位置。

四、汇报交流，共同提高

2、品读诗句

自由诵读，思考：诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？

相机板书：寒山石径白云人家枫林霜叶

语言训练：这些景物在作者眼中构成了一副秋山旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说这幅画面的内容吗？

设问：在这些景物中，作者最钟情于哪种景物？从诗句的哪些地方可以看得出来？

学生发言，分别阐述自己的观点和理由：

师：同样写红叶的诗句，古人也留下不少，如“林间暖酒烧红叶”“红树青

山好放船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？

师生讨论共同体会出：在深秋时节，诗人惊喜地发现，枫叶流丹，比江南二月（南方农历二月鲜花盛开）的春花还要火红，还要艳丽。诗人运用比较的写法，写出了这时的秋天像春天一样充满活力，透过“霜叶”作者感受到了山林热烈的、生机勃勃的景象。

引导学生入境入境地读：同学们体会得真不错，“停车坐爱枫林晚”一句鲜明地表白了作者对枫叶的喜爱之情，而“霜叶红于二月花”一句将作者对枫叶的喜爱、赞美之情表达得更加淋漓尽致，以致作为名句千古流传。请同学们带着自己的理解与体会，放声诵读，力求读出诗句中的那份真情。

五、尝试应用，拓展延伸

追问：那前两句描写景物特点与作者情感表达又有什么关系呢？

请同学们围绕这个问题，发表自己的看法。

小结：这首诗中，作者杜牧用惊喜的目光把“寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶”统摄起来，构成了一伏秋山旅行图，再加上“上”“生”“停车”这些动态描写，以及以“爱”为核心的情感表达，使这首诗情景交融，令人百读不厌。最后，让我们再次诵读，以求尽快地把这千古传诵的诗篇积累下来吧！

六、课堂小结，布置作业。

抄写、背诵两手古诗。

板书设计：

望天门山山行

（唐）李白（唐）杜牧

天门中断楚江开，寒山石径

碧水东流至此回。白云人家

两岸青山相对出，枫林

孤帆一片日边来。霜叶

教学反思：

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________