资料摘要
27奴隶英雄一、教学目标：1．指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。2．感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学形式的基本特点。3．借助工具书认识“隶、栅、虏”3三个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘虏、互相残杀”等词语。二、教学重难点教学
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- 所属课文：27 * 奴隶英雄
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- 2021-06-14 08:34:53
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- 学校：孟津县城关镇中心小学
27 * 奴隶英雄优秀教案设计
未知
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关键词：27 * 奴隶英雄优秀教案设计
正文
27奴隶英雄
一、教学目标：
1．
指导学生分角色朗读课文，理解课文内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶
起义反抗的必然性。
2．
感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，感知戏剧作品这种文学
形式的基本特点。
3．
借助工具书认识“隶、栅、虏”
3三个生字，读读记记“奴隶、栅栏、俘
虏、互相残杀”等词语。
二、教学重难点
教学重点：分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：从斯巴达克和奴隶们的对话中，感受奴隶们的悲惨命运和斯巴达克的英雄形象，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。
三、课前准备
1．
搜集有关古罗马帝国的资料。
2．
多媒体课件
课时安排：一课时
一、导入新课
（一）今天我们学习一篇新课文，（
板书课题，齐读课题。）
（二）
看到课题你想知道什么？
（三）什么是奴隶呢？这得从故事发生的那个时代——古罗马时期说起。课前大家都搜集了有关古罗马帝国的资料，我们一起来了解一下。
汇报课前搜集的相关资料
二、初读课文，了解剧本，感知剧情
（一）这篇课文和我们以前读过的文章有什么不同？
请同学们认真读课文，自己去发现。
1．
出声朗读课文。注意把句子读正确，读流利。
2．
学生汇报自己的发现，引导学生感知剧本的特点，指导读剧本的方法。
（
舞台说明一般用小字注明，开头部分交代故事发生的时间、地点、剧中人物和布景等，故事中情节的发展变化，人物的动作、感情、语气等，都在括号里
注明。用这些不同的表达形式共同表现剧本的内容，所以在阅读剧本的时候，不能只看大字印的人物对话，应该把开头的说明、人物的对话和括号里的小字联系起来阅读，思考，展开想象，边读边在头脑里演戏、看戏。）
3．
检查字词学习情况。
（二）读了课文，你还知道了什么？（交流）
教师相机点拨，引导学生了解故事发生的时间、地点，斯巴达克起义的原因，
帮助学生把握课文，感知剧情。
三、细读课文，感悟人物，体会情感。
（一）默读课文，想一想：从“布景”中你体会到什么？
从不同人物的对话中，你又体会到什么？
（二）全班交流，教师点拨，启发学生懂得：
1．
斗兽场是是奴隶主让奴隶与野兽、奴隶与奴隶搏斗的地方，是供奴隶主娱乐的场所。
2．
奴隶主残酷压迫奴隶，奴隶的生活很悲惨。
（
1）学生结合相关语句谈体会。
（
2）指导学生读出奴隶主的凶残、傲慢；读出奴隶对奴隶主的控诉。
3．
斯达巴克是一个英雄，他很勇猛，具有反抗精神。奴隶们在斯巴达克的启发下起义反抗。
（
1）学生结合相关语句谈体会。
（
2）指导学生读出不同角色的恰当的感情。
（一）学生自选角色，在组内分角色朗读剧本台词。
（二）鼓励学生展开想象，大胆进行排练。
（三）表演课本剧，师生点评。反抗精神。奴隶们在斯巴达克的启发下起义反抗。
（
1）学生结合相关语句谈体会。
（
2）指导学生读出不同角色的恰当的感情后来，
斯巴达克起义军多次打败当地官军，队伍日益扩大，极大地动摇了罗马奴隶制基础。斯巴达克是一个了不起的英雄。
(3)领袖的评价
马克思说：斯巴达克是“古代史上最堂皇的小伙子”。
列宁说：斯巴达克是“最大一次奴隶起义中一位最卓越的英雄”。
板书设计：
27
奴隶英雄
打死狮子（勇猛）
斯巴达克／
＼
号召起义（反抗）
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-06-14 08:34:53
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5ygggwenku_18874
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《27 * 奴隶英雄》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。