18　在金色的沙滩上第二课时 公开课

18 在金色的沙滩上

一、教学目标

1 能在阅读的过程中独立认识4个生字：肠、蜊、蛳、捅。理解并积累7个词语。仿写比喻句。

2 正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能按提纲简要复述课文。

3 体会小女孩的美好心灵。

二、重点和难点

1、能在新的语言环境中识记4个生字，理解并积累7个词语。仿写比喻句。

2、了解大海沙滩上发生的事，体会小姑娘的美好品质，受到美的熏陶和感染，在生活中传播美。

3、通过反复朗读课文，理解“金色”的除了指美丽的沙滩外，还代表小姑娘“金子”般的心。

三、教学准备

1、教师：海景图片，贝壳实物、相应的课件。

2、学生：预习课文，圈划出不理解的词句。

四、教学过程

一

）创设情景、引入新课：

1 出示海景图片及背景音乐（大海啊故乡），使学生进入情景，直观地感受海景美。

师：同学们，你们去过海边吗？谁能用一两句话来给大家描述一下自己所见过的海边美景？（要求学生把句子讲完整）

有位作家是怎么描写的呢？

出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！

哪些地方体现出大海的美？通过朗读，把它体现出来。

太阳刚冒出海面。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。

无边无际的大海，美丽极了。在金色的沙滩上，有个身穿天蓝色连衣裙的小姑娘在拾贝壳。她的身后留下一串小小的脚印。这是一种怎样的意境啊，谁能把这句句子读好。指名读

（学生朗读句子。）

2 展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多美丽的贝壳。

出示句子：

你看，这是沙蜊子，这是大猫眼，这是小螺蛳，这是金海螺------ （1）学习生字：蜊、蛳

师：你用什么好方法记住它？

“虫”字旁归类。

（2）读句子。

3 小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今天我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习 板书课题：18课《在金色的沙滩上》。

齐读课题。

二）由境入文、整体感知

1 自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。

课文主要讲了一件什么事？

四人小组自学。

2 交流：

出示词语：礁石 碧蓝 神情 翻腾 好心肠

一望无际 灿烂夺目 灵机一动 捅 漏出来 惊讶

（1）学习生字：肠：积累“月”字旁的字，一般表示与身体有关的。

捅：读准字音。换部首组词。做动作理解这个词的意思。

(2)、说说“一”字打头的成语

（3）开火车读词语。

想一想，课文主要讲了一件什么事？

出示填空：

在海边的沙滩上，一位画家请一个小姑娘

看管衣服和画夹 ；小姑娘一直 冒着酷暑等了好久 ；画家回来后要把贝壳送给她，但小姑娘 谢绝 了。

根据学生的回答板书：

帮画家看衣服

等画家不离开

谢绝画家送贝壳

三）

品读词句，感受人物美

1 师：刚才我们已经感受到了海景美、贝壳美，那你有没有发现文中比这些更美的东西是什么？请你再轻声读课文，然后在小组内讨论，是从哪些语句感受到的？用笔划出来，读一读。

2 学生分组学习，教师巡视指导。

3 学生交流学习情况：

教师小结：文中海景美、贝壳美，小姑娘的心灵更美。

重点品读小姑娘的语言，出示重点句：

（1）小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。”

A 重点词：一定得。

B 小姑娘为什么这么说？“一定得”说明了什么？ 板书：守信

认真

C 出示第7-11小节课文

我们再来读一读小女孩和老伯伯的一段对话吧。分角色朗读 旁白齐读

一男生度老伯伯的话

一女生读小姑娘的话 D 你还从哪些地方感受到了小姑娘这种执着、认真品质的难能可贵？

交流

e指名朗读句子，“一定得”要加重语气。

f通过朗读我们了解了小姑娘守信，对人、对事认真负责的态度。在理解的基础上我们再来读读句子。

你还找到了那句话继续交流

（2）小姑娘摇摇头，对画家说：“我不要，老师说了，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭了！”

A 指名读，评议谁读得最好。全班跟着读。

画家带着灿烂夺目的贝壳回来，小姑娘喜欢这些贝壳吗？你从哪里看出来？

交流

所以画家想把它送给小姑娘作为看管衣服的回报，小姑娘却……，并对画家说…… （引读句子）

B 从小姑娘的这句话，你了解到了什么？体会到了什么？

（了解小姑娘的纯朴、纯洁，不计报酬的高尚品质。） 板书：纯朴

C 再在体会的基础上朗读句子，读出感情。

还找到什么句子

（3）没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。

小姑娘谢绝了画家送贝壳，画家感动极了。画家又想到了什么办法，希望小姑娘能接受？读18-20节。

A 画家叔叔原本想什么？（出示填空）

画家叔叔原本想： 小姑娘那么喜欢贝壳，我就把塑料袋捅个洞，让贝壳漏出来，小姑娘不是可以捡起来了吗 。

（学生根据课文内容填空）

B 师：但是没想到——（引读句子）

C 师：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。这时候他又会想些什么？

（补充填空）

画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾： 。

D 那么从小姑娘的言行中你感受到了什么？

（小姑娘诚实美好的心灵。） 板书：诚实

E 再读句子。

四）

总结课文，拓展深化

1 师：我们从课文中寻找到了比海景、贝壳更美的就是小姑娘的心灵美。

让我们再来读一读课题：18 在金色的沙滩上

现在你知道作者为什么要用《在金色的沙滩上》为课题了吗？

（理解“金色”不仅指的是沙滩的颜色，更指的是小姑娘这种如同金子般的高尚品质。）

2 复述课文：

A 师：你能不能根据板书把发生在金色的沙滩上的这个故事讲给大家听吗？（小组讨论）

出示提纲

B 学生交流。

3 拓展：

A 师：在学过的文章中或者在我们身边也有着许多像小姑娘这样有着美好的心灵，你能把他介绍给大家认识吗？

B 学生自由发言，介绍身边心灵美的人。

4 总结：

在我们的身边有着许多与小姑娘一样拥有金子般心灵的人。让我们向他们学习，使自己也拥有一颗美好的心灵。

五）

布置作业：把你要介绍的人用一段话写一写。