14 哥伦布竖立鸡蛋教学设计实例

14、哥伦布竖立鸡蛋

教学要求：

1、朗读课文，在语言环境中理解“壮举、创举、抹杀、挑衅”等词语。

2、学习课文中人物对话，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗读课文，表演课

文片断。

3、理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面

指手画脚是无用的，关键在于创先。”这句话的含义。

4、懂得敢于创先、勇于实践，才能取得成功的道理。

教学准备：多媒体

教学时间：1课时

教学过程：

一、揭题引入，提出问题

1、介绍哥伦布，理解壮举和创举

师：同学们，你们知道哥伦布吗？板书：哥伦布

（他是发现了美洲新大陆的第一人……）

是呀，真了不起！课文是这样介绍的，指名1生——

（出示：意大利著名航海家……极其深远）

师：发现新大陆是一个英勇而伟大的行为，文中把它称为历史上的？（壮举）

一起来读（齐读第一段）

文中还有个词说明哥伦布发现新大陆的事是史无前例的，那就是？（创举）

哥伦布身为欧洲人，第一次横跨大西洋踏上美洲，所以文中把发现新大陆称为（创举）从这两个词语当中，我们知道发现新大陆真是了不起！

但在当时，忌妒者也大有人在，他们——引读

（他们千方百计……伟大创举）。

抹杀意思是彻底勾销；完全去掉。

2、揭示课题

师：对此，哥伦布是怎么应对的呢？就让我们来了解这个故事，一起来读课题——（14、哥伦布竖立鸡蛋）

二、初读课文，了解主要内容

1、通过学习小建议抓主要内容

师：把书打开，翻到41页，解决问题前，先来看看课后的学习小建议，它能帮助我们自主学习。轻声读一读，想想你了解了故事的哪些内容。

师：读完了交流一下。（哥伦布用了竖立鸡蛋的方法来反击……）

师：通过学习小建议，我们了解了文章的主要内容。

2、理清内容主干

（出示标红并板书：哥伦布、达官贵人，发现、抹杀，攻击、反击）

师：这其中主要人物有？（哥伦布、达官贵人）

1

故事的起因是哥伦布在驾船航海时（发现了美洲新大陆）发现新大陆

但一些忌妒者（千方百计抹杀……）抹杀

发展到后来，这些达官贵人对哥伦布进行（攻击）

而哥伦布则用竖立鸡蛋的方法（来反击）

师：谁再来说说课文的主要内容？指名1生

3、关注重点问题

师：学习小建议不光告诉了我们课文的主要内容，而且还让我们思考了两个问题。第一个问题是？指名1生（默读课文，想想哥伦布为什么用竖立鸡蛋的方法来反击达官贵人对他的攻击）问的是为什么？。第二个问题是？指名1生（再认真读课文最后一节，说说哥伦布离席时说的话是什么意思？）问的是是什么？

师：现在，就让我们带着问题走入宴会现场。

三、精读课文，学习哥伦布与达官贵人之间的交锋

（一）理解哥伦布所处的不利环境

1、学习第2自然段，明白达官贵人如何攻击哥伦布

师：仔细读读第二自然段，想想达官贵人是怎么用语言攻击哥伦布的？究竟想表达什么意思？

A、（这件事很平常）

师：请你来读读前半句。这表达了什么意思？（发现新大陆不足为奇……）

我发现你特别突出了“似乎”和“平常”。似乎了不起言下之意就是（没什么了不起）平常意思是？（普通）可实际上这平常吗？（不平常）

那他们为什么要这样说？（对哥伦布嫉妒）

是呀！来读出他们的忌妒。

B、（任何……都……即使……也）

师：除此以外，达官贵人还说了什么？（1生继续读）

师：这里用到了两组关联词，任何……都……，即使……也……，言下之意是（随便谁哪怕是傻子都会发现新大陆）他们甚至将哥伦布和傻子相提并论，实在是（太看不起人了！欺人太甚！有辱人格……）

2、体会贵族的挑衅

师：像他们这样借端生事，企图引起冲突就是（挑衅）谁来演一演？我们一起读——（哥伦布先生……）说罢，这些人还——（不怀好意地哄笑起来）

（二）学习3-9小结，理解哥伦布的做法

师：简直欺人太甚！！那哥伦布是怎么说怎么做的？达官贵人又是什么反应？请大家读读第3到第9自然段，找找相关句子，分别用直线和波浪线划出。

1、交流描写贵族的句子，提出疑问

师：谁先来交流一下贵族的反应？

2

A、“不错，是一件最简单不过的事了。”

B、达官贵人们都去试了试，但谁也没能够把鸡蛋竖立起来，都说这是不可能的事。

C、达官贵人哪肯服输，齐声大嚷：“用你这种方法，谁都能把鸡蛋竖立起来，这是最简单不过的事了。”

师：一起读一读。你发现什么问题？（为什么达官贵人的看法前后不一致，变来变去）

2、学习描写哥伦布的句子

师：是呀！对于竖立鸡蛋这件事，达官贵人前后的表现怎么截然不同呢？就让我们来看看哥伦布那边的情况吧，谁来交流？

A、反问：哥伦布反问一句：“诸位以为那是件平常的事吗？”

师：换作你被挑衅，可能会怎么样？（吵起来、打起来、火冒三丈……）

可他并没暴跳如雷，只是反问一句，实在太——（镇定、沉着、冷静……）

我们沉着冷静地读一读。

B、试验：“那好吧，”哥伦布接过话头，指着餐桌上盘子里的一只熟鸡蛋说，“现在我们不妨做一个试验。先生们，你们当中谁能把这个鸡蛋竖立起来？”

哥伦布当即拿起鸡蛋，轻轻地在桌上一磕，磕破了一点鸡蛋的尖头，鸡蛋便牢牢地竖立在桌上了。“诸位办不到的事，我不是办到了吗？”

师：前面还被攻击发现新大陆的事，这会儿哥伦布将大家的注意力（转到了竖立鸡蛋上）这一招就是转移话题

师：就这样，成功将关注点移到了试验上。这个试验达官贵人做成功了吗？（没有

失败）和他们的失败形成鲜明对比的是哥伦布的做法，他只用了几个动作？（拿、磕）磕就是碰撞，他只是先——然后——就让鸡蛋——（引读）成功

方法简不简单？（简单）可之前有人想到吗？（没有）

现在你明白为什么达官贵人前后的表现截然不同了吗？

（第一次说这是最简单不过的事是指他们觉得发现新大陆简单；第二次说这是不可能办到的事是指竖立鸡蛋办不到，第三次说这是最简单不过的事是因为看见哥伦布轻轻松松就竖立起了鸡蛋。）

C、以理服人：“是的，这是最简单不过的事，可是刚才你们却谁也没想到。”哥伦布离席而去时还留下了一句令人回味的话，“即使是简单的事也需要有人去发现，去证实。站在后面指手画脚是无用的，关键在于创先。”

师：可达官贵人不肯服输，面对他们的无理取闹，哥伦布又怎么说怎么做？指名1生读。

谁是创先的（哥伦布），而这些达官贵人就是在后面（指手画脚的人）

不得不服，通过竖立鸡蛋的小试验，就反击了对发现新大陆的攻击，在这段话中，又出现了两次“简单的事”，第一次指的是（竖立鸡蛋试验）第二次指的是（发现美洲大陆）仅仅如此吗？（所有需要创先的事）

是呀！现在你明白他为什么这么做了吗？（发现新大陆就好比竖立鸡蛋，无论什么事其实都简单又不简单，需要发现、证实、创先）

3

而哥伦布就善于（发现）、勇于（实践）、敢于（创先）

师：请你们扮演哥伦布，我来读达官贵族的句子，一起还原当时的场景

四、总结全文

1、了解反衬手法

师：哥伦布以小见大，和挑衅哄笑的达官贵人截然不同，他能够用道理说服别人，这就是以理服人

在哥伦布面前，那些达官贵人倒像是挑梁小丑，只会妒忌挑衅，反而衬托出哥伦布才智过人、冷静高雅。这种在记叙和描写过程中，为了突出某些人物和事件，常常用其它相反或相对的人与事件作为对照或映衬的写法就叫做反衬。能使主体形象更为鲜明。

2、总结最后一自然段的含义

师：正因为如此，才使得哥伦布离席时的话令人回味，他告诉我们再简单的事也要（有人去发现、去证实）。我们要善于（发现）、勇于（证实）、敢于（创先）。

板书：

达官贵人

失败

抹杀攻击

（挑衅哄笑）

反发现新大陆

衬

竖立鸡蛋

（以理服人）

成功

巧妙反击

哥伦布

善于发现、勇于实践、敢于创先

4