13 晏子使楚教学内容分析

晏子使楚

教学目标

1．能正确读写“侮辱、瞅、柑橘”等词语，理解“实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

教学过程：第一课时

一、简介背景，揭题

1、二千多年前，历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，涌现出了一批了不起的人物，晏子就是其中一个，（PPT）你对晏子有些什么了解？此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，帮助齐国解决了许多外交上的争端，今天就来学习这个故事。

2、揭示课题，齐读课题。理解“使”、“楚”是什么意思？理解“使”，出使。

3、说说课题的意思。晏子作为齐国的使者出使楚国。

二、初读课文，整体感知

1、学习生字，词语。

2、用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想想课文按什么顺序描写。

3、学生汇报交流

（1）指名读课文，注意读准生字的字音。

（2）交流不理解的词句意思。

（3）课文按事情的发展顺序描写。板书：起因

经过

结果

4、要读懂这个故事，让我们走近战国末年。（资料：学生读）晏子是个有才有德的大夫，但有一个特点身材特别矮小，现在用米来计算的话是一米四左右，这样的人到这样一个大国，会发生怎样的事情呢？

下面请大家打开课文，把文章快速读一遍，用横线画出表示晏子出使结果的句子。出示课件指名说：从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

（1）齐读，理解不敢不的意思。这是双重否定起强调的作用，强调了楚王尊重晏子。板书：尊重

5、同学们，一句话往往能告诉我许多信息，这句话也一样，读读这句话想一想在这之前楚王是想怎样对待晏子的？用上一个词

出示句子：晏子出使楚国，楚王三次—————晏子

你能根据老师的提示说说课文大意吗？

三、学习楚王侮辱晏子的三句话

划出三次楚王侮辱晏子的句子，并加小标题，说说你怎么理解这句话。请找到的相应句子的孩子，用你的行动告诉老师。你的动作最迅速，反应最快，你找到的是那一句。

1、楚王知道·····头动力钻进去（多抽几个人说说对这句话的理解，提炼出“钻狗洞”三个字。生有可能会回答，我觉得这个楚王很可恶，让晏子钻狗洞来羞辱晏子。）你读书很仔细，找到了正确的点，还有孩子能够用更加简单的几个字来概括这里楚王的侮辱晏子的方法吗？

你很能干，不仅读书读懂了，更学会把书读薄了，准确地概括出了这里的要点。

板书：钻狗洞

楚王为什么要让晏子钻狗洞？

想让晏子像狗一样进来，来达到侮辱晏子的效果。

晏子为什么不钻？

因为他钻了就是狗，就被侮辱了，也间接侮辱了他的国家。

除了钻狗洞，楚王还怎么侮辱晏子？

2、楚王见到了晏子，冷笑一声说：“难道齐国没有人了吗？”

（这里是在侮辱齐国没有人，才派矮小的晏子来，讽刺齐国“没人才”）板书：没人才

谁来学学楚王，侮辱晏子的样子。要求，声情并茂。

你很嘚瑟 哟，你这个楚王学的太好了！全班一起来当楚王，起！

我相信穿越回春秋末期，你们一定比当时真正的楚王，还要会侮辱晏子。

3、如此嘚瑟的楚王，还怎么羞辱晏子，羞辱楚国，最后一个机会留给平时不爱说话的孩子。

楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”板书：没出息

楚王多坏啊，真阴险，可谓是居心（叵测），用心（不良），谁能来读好楚王的三次侮辱的句子！

面对楚王一次又一次可恶的侮辱，聪明的晏子是如何一次又一次反击的呢？我们来慢慢欣赏。

四：晏子反击

1、学习第一次回击楚王的语句

（1）指名交流出示句子

晏子看看看，对接待的人说“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”

访问正常正常的国家开城门，访问狗国钻狗洞，楚国让我钻狗洞，所以楚国是—————————————————。板书：狗国

（2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子的话妙在那里，聪明在哪里？

晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。

（3）指导感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）

（4）晏子给予有力的回击以后，结果如何？（楚王开城门是无可奈何的，否则就要承认自己的国家是狗国。楚王只好吩咐大开城门，迎接晏子）

你能用上一个词语形容此时的楚王吗？

4、小结：刚才我们通过反复朗读，仔细思考，结合自己的理解，学懂了晏子的第一次反击，我们请两个同学来分角色朗读他们的第一次交锋。

5、请大家结合课后说写双通道四人小组合作来演一演晏子和楚王的第一次交锋。

小组准备，交流展示。

第二课时：

一、回顾课文。

二、合作学习晏子第二次和第三次反击的句子，再次体会晏子的智慧。

1、学生分组学习。

2、小组内合作交流

3、全班交流晏子第二次反击的句子：

预设：句一、“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”

（1）引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。

（2）“大伙把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗成雨、摩肩接踵）

（3）晏子的这一说法又巧妙在哪里呢？

（采用夸张说法，说明齐国人多，反驳了楚王“齐国没有人”一说。）

（4）感情朗读。

句二：

“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”

（1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。

（2）在这里晏子能实现反侮辱，有何秘诀？

（晏子先编出一个“规矩”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。）

（3）有感情朗读。

4、出示课件填空

上等人访问上等国家，下等人访问下等国家。

我最不中用，访问楚国。

所以楚国是————-。结果楚王———————。

（1）指名说（2）有感情地朗读。

5、交流第三次反击

“大王怎么不知道哇？……也许是两国的水土不同吧。”

（1）学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。

(这句话对于学生来说理解有一定的难度。可先引导学生理解两个“水土”的不同意思。淮南的柑橘又大又甜，因为气候、土壤等条件好，淮北的橘树只能结又小又苦的枳，因为气候、土壤等条件不好，从而理解第一个“水土”是指“气候、土壤等条件”。同样道理得出，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，说明齐国社会环境、社会风气好，齐国人一到楚国，就做起盗贼来了，说明楚国社会环境、社会风气不好，从而理解第二个“水土”是“社会环境、社会风气”的意思。) 6、出示课件

淮南自然条件好，产柑橘。淮北自然条件差，产枳。

齐国人在齐国安居乐业，在楚国当强盗。

所以楚国是———————，结果楚王————————。

（2）有感情地朗读。

7、出示句子下面我们来读一读三处表示结果的话，细心的同学会发现，有一个共同的特点（都用了只好这个词），谁能用一个词语来形容此时楚王的感受？（这真是哑巴吃黄连——有苦说不出，偷鸡不成蚀把米——不上算，搬起手头砸自己的脚——自作自受。）

8小结：

（1）晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有理有据，靠他的三寸之舌，反驳了楚王的侮辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最后，楚王不敢不尊重晏子了。再次出示句子，谁能再次带着自己的体会读读这句话？

（2）指导感情朗读，强调晏子这个词要重读，指导朗读

三、拓展延伸、发散思维

晏子回到齐国，齐王大喜，给他开了个庆功宴。如果你也去参加这个宴会了，你能讲一讲晏子为什么能取得胜利吗？晏子是一个什么样的人呢？（能言善辩，

爱国、有胆有识、机智勇敢维护国家尊严）

同学们，语言真是一门艺术，晏子凭借自己的智慧和口才，最终不辱使命，完成了出使的任务。所以同学们也要像晏子那样学好语文吧！

四、作业：

《晏子使楚》改成课本剧，并在活动课上演一演。

板书：

晏子使楚

楚王（霸道、专横、阴险） 晏子（能言善辩、爱国）

侮辱 反击

——---- 结果

钻狗洞 是狗国 只好打开城门

没人才 下等国 只好陪着笑

没出息 强盗国 只好赔不是