26　蝙蝠和雷达ppt配套的板书设计及意图

黄陵中心校“312全全教科研行动”课堂教学互动评议表

2018年3 月 21 日

教师姓名

教师基本

情 况

课 题

赵红艳

科目

语文

教

龄

3 年级

四

我于2017年9月加入黄陵小学，担任四年二班班主任兼语文教师。我在平时教学工作中认真努力、以学生为本，力求创立以学生为主体的课堂教学，争取让学生在愉快的课堂氛围中汲取语文知识。我在处理班级日常事务中积极向资深老教师学习，争取早日成长为一名成熟型教师。

10.《蝙蝠和雷达》

课 型

精讲

第二课时

1.探究飞行原理与蝙蝠夜间飞行的关系。

教 学

三维目标

2.激发热爱科学、乐于探究的兴趣

3.采用默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画，质疑探究。

4、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

重 点

使学生理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样被探索出来的，科学家又是如何仿生创造雷达并装于飞机上为人类造福的。

对蝙蝠利用超声波飞行，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表难 点

述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。

1.

找出科学家为研究蝙蝠在夜晚是否能看清东西而进行的三次试验，试当堂达标

检测设计

验方法、试验结果以及得出的结论并填写表格。

2.

找出蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合飞行的？并能用自己的话说一说。

3.

找出雷达的飞行原理和蝙蝠飞行原理的相似处，用自己的话说清楚，填写课后填空题。

达标率（针对

目标逐条分析）

目标1：达标率90% 目标2：达标率90% 目标3：达标率80% 10、蝙蝠和雷达

天线——嘴

板书设计

（雷达）无线电波——声音（蝙蝠）

荧光屏——耳朵

通过复习字词，回顾概括主要内容，学生再次整体感知课文。根据科教学反思

学家的质疑，让学生小组合作阅读4—7自然段，找出科学家三次试验的方法、结果、证明以及得出的结论。在此环节设计上可以让每组选最感兴趣的一次试验进行研究，这样不同组选不同的试验，即降低了学习难度又节约了时间。在教学雷达飞行原理时可让学生根据蝙蝠飞行原理的图文结合仿照写，加深印象。

教研员（或学科组长）评议

（2+2）

评议人：____________

学校业务领导评议（2+2）

学 校：______________ (章) 生为本 重研训 议方法 达目标 促发展

____高段__ 组 组

长：_智秀丽______ 课题

教学

环节

10.蝙蝠和雷达

学

生

活

动

姓 名

方 案 教

师

辅

助

赵红艳

时间

2108.3.21 目标对应点

及设计意图

导入

一导入

齐读课题

书空课题

通过上节课的学习，我们知道飞机能在夜晚安全飞行是因为装有雷达。今天，我们继续来探究蝙蝠和雷达的奥秘。请齐读课题并和老师一起书空。

谈话导入

书空课题

二.

复习巩固

注意区分：

1复习词语

前鼻音：蚊、敏

蝙蝠 捕捉 飞蛾 蚊子

躲避 敏锐 铃铛 揭开

后鼻音：铃铛、蝇、障、蝇拍 障碍 荧光屏

荧、屏

2回顾概括课文主要内容

课文主要讲科学家通过反复试验，揭

开了蝙蝠能在夜里飞行的原因，并从中受

到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机

在夜间飞行的问题。

三.质疑探究，学习新知。（4—7自然段）

今天，咱们班的孩子也 是小小科学家，请你选 1 小组合作

最感兴趣的一次试验自由阅读4—6自然段，用“—”画进行研究，填入表格。出科学家进行的三次试验的方法、结果、一会咱们小组代表全结论，并用自己的话说清楚。

班交流。

试验顺序

方法

结果

结论

第一次

第一次：蒙上眼、一个第二次

铃铛也没响、蝙蝠飞行第三次

和眼睛无关

小组代表交流：第一次：实验方法是把蝙

塞住耳朵、铃蝠的眼睛蒙上，结果蝙蝠飞了好几个钟头第二次：蝙蝠飞行一个铃铛也没响，由此得出结论蝙蝠飞行铛响个不停、和耳朵有关

和眼睛无关。

封住嘴、铃铛第二次：实验方法是塞住蝙蝠的耳朵，结第三次：蝙蝠飞行和果蝙蝠像没头的苍蝇到处乱撞铃铛响个响个不停、不停，由此得出结论蝙蝠飞行和耳朵有嘴有关

关。

为了更直观的了解试

老师给大家带第三次：实验方法是封住蝙蝠的嘴，结果验情况，蝙蝠像没头的苍蝇到处乱撞铃铛响个不来了三次试验的动态停，由此得出结论蝙蝠飞行和嘴有关。

图，请大家认真观看。（出示ppt动态图）

师总结：通过三次试

验，我们得出蝙蝠能在

夜里安全飞行靠的不生：眼睛、耳朵和嘴巴配合起来的

是（

），而是用

（

）。

复习回顾，整体感知，有助于学习新知。

锻炼学生查找关键词句和概括总结的能力。

2品读关键词句

（1）生：体会到科学家认真严谨的科研态度和勇于探索、执着追求的品质。从“反复研究、终于”这两个词体会出来的。

（2）生：试验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复试验，反复研究得出来的。

3齐读第7自然段并用自己的话说明蝙蝠的耳朵和嘴是怎样配合的？

蝙蝠一边飞，一边从（嘴）里发出（超声波），遇到（障碍物）就反射回来，传到它的（耳朵）里，蝙蝠就立刻（改变飞行方向）。

（1）从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？

（2）有了试验结果，科学家为什么还要“反复研究”？“终于”一词说明了什么？

过渡语：是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠的耳朵和嘴到底是怎样配合的？请同学们齐读第7自然段找出答案，用自己的话说一说。（出示ppt和动态图）

体会用词的准确

深入探究学习

四.

研读第8自然段

思考：1雷达和蝙蝠到底有什么关系？

生：雷达是模仿蝙蝠飞行原理发明的。

2雷达又是怎样帮助飞机飞行的？

生：雷达的天线发出无线电波，遇到障碍物反射到荧光屏上，飞行员看到后立刻改变飞机的飞行方向，这样在夜里飞行也很安全。

3蝙蝠和雷达两者之间有什么相似处？做课后填空题。

雷达的天线就像是蝙蝠的（

嘴

）。

雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的那么雷达和蝙蝠到底有什么关系？雷达又是怎样帮助飞机飞行的？两者之间有什么相似处？请大家默读第8自然段，去书中寻找答案。

教师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探测障碍物的方法，请学生填空。

寻找蝙蝠和雷达的相似处。

（

嘴里发出的超声波

）。

雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵

）。

五.课堂作业

从文中找出下列词语的近义词

启发—

灵活—

清晰—

特殊—

仿照—

从文中找出下列词语的反义词

迟钝—

模糊—

六.

拓展延伸

学习课后资料袋，了解仿生学。说说你还知道那些利用仿生学发明创造的高科技产品？

生：鹰—飞机

鲨鱼—游泳衣

变色龙—迷彩服

鱼鳍—桨······

七课后作业

小练笔：《雷达自述》200字左右。

科学家研究生物体的结构和功能原理，并根据这些原理发明出新的设备、工具和科技，创造出适用于生产、学习和生活的先进技术，这叫仿生学

课堂作业，培养学生搜集整理信息的能力。

开拓视野，丰富见识。

学以致用，加强知识巩固。