12　田忌赛马主要内容及教案内容

教学设计方案

学校：银星小学

年级：三年级

班级：三（

1）

人数：49人

课题：12、田忌赛马

学科：语文

执教：臧传芬

日期：3.23

一、教学目标：

1、

学会本课7个生字，体会并积累表示人物神态的词语

2、

正确朗读课文，按照提示语读好人物之间的对话。

3、

学习复述，能按先后顺序将事情一个环节的过程讲清楚。

4、

了解孙膑使计帮助田忌转败为胜的故事，知道办事要认真观察、分析。

二、制定依据：

1、内容分析：

课文讲述了战国初期齐国大将军田忌与齐威王赛马，孙膑用计使田忌转败为胜的故事，说明：要办好事情，必须对情况进行科学分析，合理使用力量。在这个故事中，“各自把马分等级”这一比赛规则让孙膑有了施计的可能；“大王的马比你的快不了多少”是制定计策的依据；齐威王骄傲轻敌是计策成功的重要原因。

2、学生实际：

本单元要学习复述课文。在前面的教学中我渗入概括课文的主要内容，有此基础再让学生进行复述就较容易一些。同时复述的内容选择可以是有弹性的，可以选择输的一场、可以选择赢的一场，也可以选择孙膑献计的内容，当然有能力的学生可以全文复述。但是学生在复述时往往会依赖课文，自己的话比较少，在这点上老师要引导孩子，可以用自己的话说说内容。对于三位人物的性格体悟，学生会比较困难，因此准备用第二场按孙膑的安排，齐威王有机会获胜吗？来引导学生思考齐威王的骄傲也是计策成功一个条件。培养学生全面思考问题的能力。

教学过程：

时间

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入新课

1、板书：12、田忌赛马

突破口：田忌和谁赛马？赛了几次？结果各是怎样的？

出示词语：转败为胜（理解词语）

积累相关词语：转危为安、转忧为喜

自读思考：课文哪几节写败，哪几节写胜，哪几节写转变？

一、指名读课文

思考讨论：

1、

这两次比赛各是怎么赛的？说说田忌第一次赛马失败和第二次胜利的原因？

2、

这两次比赛有哪些地方相同，有哪些地方不同？

三、围绕思考题，集体交流。

1、第一次赛马的经过。

课前预习。

既可以检查交流

学生的预习情况，又能引导学生整理了解文章大意。

1、

读课文

2、

共同讨论

以动手比一比，画一画，摆一摆出场的顺序，让学生直观地理解课文的内容。

二、整体感悟

田忌（败）齐威王（胜）

上

上

中 中

下 下

2、第一次赛马失败的原因。

板书：齐威王每个等级的马都比田忌的强。

3、田

（胜） 齐（败）

下 上

上 中

中 下

三、献策：

1、出示“转变”内容（缺少人物的神态词语），自由思考，应该填上什么？

2、你能为其中的一些地方换成不同的神态词语吗？

3、

分析能转败为胜的原因：

1）

齐威王的骄傲、田忌的疑惑、孙膑的自信

2）

孙膑的仔细观察

3）

齐威王被胜利所陶醉。

4、分角色朗读

结果：

从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀

还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 5、总共提到了三个人物，你如何评价他们？学了这篇课文，你有什么启发？

三、学会复述

这学期要学一个新的本领——复述。

谁能把你最喜欢的一次赛马经过用自己的话讲给大家听。

讨论交流

交流

同桌讨论交流

角色朗读第二部分：孙膑献策。

学生模仿前一次板书，自己设计

交流

向孙膑学习，学会观察，可以反败为胜。

小组交流，要求不宜过派代表

高。能说清楚则可。

反思重建：学生对故事的内容理解的不错，可是在复述故事时，语言组织能力上有所不足。可能上课时训练的不够好，应加强。

板书: 12、田忌赛马

第一次 第二次

田忌（败）齐威王（胜） 田

（胜） 齐（败）

上 上 下 上

中 中 上 中

下 下 中 下

转败为胜的原因： 齐威王的骄傲、 田忌的疑惑、 孙膑的自信