23 自然之道教学实录与评析

23.自然之道

吴忠市利通区第十二小学

白红梅

教学目标：

1、指导学生朗读课文，理解课文内容分，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。 2、引导学生理解“左右”“一般”在表达意义上的作用。

3、辅导学生学会“媚”1个会认字和“孵、穴、鹰、颓、愚、蠢、媚、霄”等8个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

教学准备

1、课件

资源包

教学过程

一、谈话激趣

同学们，这节课，我们继续学习23课《自然之道》，齐读课题两边，我们先进行一次课前小检测，听老师的要求。听词语的意思来默写词语，请两个同学上黑板默写。

（1）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

（3）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

（4）形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

（5）吃得特别饱。（饱餐一顿）

生：（订正写错的字）

2、回顾课文主要内容，利用听写词语填空。

我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头

出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（ ）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（ ），结果让食肉鸟（ ）。“我们”（ ）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。我们干了一件（ ）的蠢事，真让人后悔不已。

今天这节课，我们继续跟随我和同伴以及向导一行来到南太平洋加拉巴哥岛，实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。你瞧！

加拉巴哥岛沙滩阳光明媚，海风轻轻地吹拂着，使人感到格外惬意！海浪轻轻拍打岩石，黄昏的沙滩上传来一点点细微的动静，我们可以清晰的看到一只可爱的小绿龟从巣中悄悄地探出头来，四处张望，似乎在侦查外面是否安全，正当它要迎向大海中那未知的生命旅程时，一只嘲鹰突然飞来，用它尖尖的嘴啄着这只可怜的小绿龟，企图把它拉到岸上，眼前一场灾难就要降临了！（师配乐朗诵）

二、学习课文第四自然段，体会我们的焦急，向导的冷淡。

师：面对眼前的一切，我们和向导表现分别是怎样的？请同学们打开书，自由朗读课文的第四自然段，找出答案。

（1）指名朗读

我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”

向导却若无其事的答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（2）指导有感情的朗读重点句子

引导：他把“我们”和“向导”当时的那种感情读出来了吗？怎样读，才能读出来呢？请同学们自由朗读。

（3）指名读：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你得想想办法啊！”师接读：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

（4）你们听出我们俩的感情有什么不同吗？

是呀！心情和想法不同，说话的语气、语调就不一样！

（5）出示句子

向导却若无其事的答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

“若无其事”是什么意思：向导为什么会“若无其事”？

那只幼龟被引向大海，巣中的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，于是就争先恐后的结伴而出。

如果那只幼龟不被向导引向大海，巣中的幼龟得到（

）信息，认为外面很（

），于是（

）。明白向导若无其事的原因（牺牲一个，救了一大片）

（6）没想到向导的这句话招来了同伴们一片呼喊；向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。他们会怎么喊？

师读向导的话：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”

学生说呼喊的话：“不能见死不救”。

同学们体会到我们的心情是（焦急、热情、好心（板书））

（7）在我们不停的呼喊中出示句子

向导极不情愿低捧起那只小龟，把它送往大海。那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉，只好颓丧的飞走了。

理解：极不情愿

出示句子：向导非常不愿意这样做，因为他知道：_________________________（可以用上“如果……就”）

（从中体会向导冷淡背后的热情）

三、学习课文5——8自然段，体会我们从震惊到懊悔

师：向导的悲叹，在一片“见死不救”的呼喊声中，向导被迫接受错误的建议，做了一个错误的决定，嘲鹰颓丧的飞走了。果然不出所料，悲惨的事情像向导预料的发生了，目睹眼前的一切，我们感到怎样？（极为震惊）自由朗读课文5----8自然段，从中找出那些词语和句子让你感受到了极为震惊，并说说你的理由！

（1）向导捧走幼龟不久，成群成群的幼龟从巣中鱼贯而出。

（2）那只幼龟被向导引向大海，巣中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。（3）黄昏的海岛，阳光很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

（4）这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟

的口中之食。

（5）不一会儿。数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

师：口中之食，它们的食物是什么？是一条条幼龟的生命。

是呀：数十只幼龟就是数十条生命；

数百只幼龟就是数百条生命；

成千上万只幼龟就是上万条生命。

师：斑斑点点的血迹，支离破碎的肢体，这惨不忍睹的一切让人触目惊心。而食肉鸟却发出了欢快的叫声（同学们这还是什么样的声音：得意、快乐、满足、刺耳等）

老师引读：（1）向导捧走幼龟不久，成群成群的幼龟从巣中鱼贯而出。

（2）那只幼龟被向导引向大海，巣中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

（3）黄昏的海岛，阳光很明媚。从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

（4）这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。

（5）不一会儿。数十只食肉鸟吃的饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

我们做了一件愚不可及的事情，（板书：好心办坏事）

（6）目睹这令人揪心的一幕，我们的心灵受到了

强烈的震撼，我也听见同伴那呼天喊地的叫声，从文中找出来读一读。

出示句子：“天哪，看我们做了些什么！”

（读出我们的后悔、自责、悔恨、痛苦、内疚、悲惨）

师:我们已经无法改变眼前悲惨的现实。

（7）引读：向导一边走一边悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”体会悲叹的语气，这里是悲叹、悲哀、悲凉、悲惨、悲剧。

读一读向导悲叹的语气。

（8）把向导悲叹的语气改为具体行为的句子：

如果，我不把_______这些海龟就____________。

如果______________ 这些海龟就____________。如果____________________这些海龟就_____________。

四、总结，内化“自然之道”

从大家的发言，也从作者讲述中悟出了道理，得到了启示：

出示句子：

人是万物之灵。然而当人自作聪明时，一切都可能走向反面。

假如你是向导、假如你是随行的同伴、假如你是小海龟中的一员假如你就是一位读者在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度把自己的感悟写下来吧。

★随行的同伴懊悔地说：“_______________________。”

★向导________地说:“_______________________。”

★小海龟_______地说：“_______________________。”

★我____________地说:“_______________________。”

2、交流写话。

五、拓展自然之道

师总结：大自然是最好的老师，它给我们人类上过的课的确很多很多。它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。只有了解自然，才能真正地与大自然和谐相处。

板书设计：

23、自然之道

“我”和同伴 紧张→焦急→震惊→懊悔

向导

若无其事→极不情愿→悲叹

好心办坏事