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24　南极风光优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：24　南极风光优秀教案设计

正文

24 南极风光

教学目标：

1．认识本课10个生字：“潺、庄、糙、隧、剔、瘠、绚、焰、曳、旗”。积累词语“潺潺、粗糙、贫瘠、火焰、摇曳、隧道、晶莹剔透、望而生畏、造型奇异、绚丽夺目。”

2．用找近义词、联系上下文的方法理解词语，用品读词句的方法了解南极风光。

3．有感情地朗读课文，积累描绘南极冰雪和南极光的句子，指导背诵课文第4小节。

4．了解南极风光，知道人类正在开发南极，南极的明天很美好。

教学重点：

1．用找近义词、联系上下文的方法理解词语，用品读词句的方法了解南极风光。

2．有感情地朗读课文，了解南极风光，积累描绘南极冰雪和南极光的句子，知道人类正在开发南极，南极的明天很美好。

教学难点：

1．用找近义词、联系上下文的方法理解词语，用品读词句的方法了解南极风光，感受南极风光的神奇。

教学时间：一课时

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题。

1．老师出示地图介绍，激发学生兴趣，板书课题。

2．指导朗读课题。

二、整体感知

1．初读课文，思考：课文描写了哪些南极风光，除此之外还介绍了什么？用简练的话说一说。

2．检查词语反馈。

3．交流反馈：冰雪动物南极光南极开发

三、精学课文

1．学习课文第一、二小节。

（1）请生读，想一想南极的风光给你留下什么印象？圈出关键词。

①

理解“白茫茫”的意思。

②

体会南极大陆一片雪白，是一个冰雪世界。

③

指导朗读

（2）引读：在那里，没有（奔腾的江河和潺潺的溪流），没有（茂盛的树木和青葱的小草，）更没有（长满各种庄稼的田野。）

①

再引读，边读边理解那里没有河流，不利于植物生长的原因。

②

理解排比句。

（3）总结，再次强调南极是一个冰雪世界。

（4）第二小节中，圈出概括冰雪造型的词语。交流——板书：造型奇异。

（5）找出表现冰雪造型奇特的词语或句子，交流。

①

一条条雪浪

②

各种各样（欣赏图片，想象说话。）

③

指导朗读。

（6）理解造成奇异造型的原因。——风耍的把戏。

（7）齐读第一、二小节。

2．学习第三小节

（1）总结刚才的学习方法，继续理解课文。圈出表现南极动物特点的词语——仅有。

（2）理解动物少的原因，学习“望而生畏”，交流动物害怕的原因。

（3）学习“贫瘠”，理解词义：土地的不肥沃。联系上下文理解贫瘠，呼应了第一节中的没有（奔腾的江河和潺潺的溪流），没有（茂盛的树木和青葱的小草，）更没有（长满各种庄稼的田野。）

（4）老师引读，体会动物在南极生活的艰苦。

（5）齐读第三小节，升华体会。

3．学习第四小节

(1) 默读第四小节，找总起句：南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。

(2) 理解“罕见”，是少见的意思。出示资料，理解少见的原因。

(3）圈出形容南极光的颜色的词语——绚丽夺目。

(4）引读描写南极光形态的句子。

(5）抓住作者运用的修辞手法来指导背诵。

(7）引读结尾，感受双重否定的强烈语气。

(8) 齐读第四小节。

4．学习第五小节

（1）出示资料：让学生感受南极资源的丰富。

（2）引读，让学生了解人们正在开发南极并激发同学们的自豪和骄傲。

四、总结。

1．我们通过品读词句的方法学习了课文，领略到了南极的风光，感受到南极真是一个奇异而神秘的地方，希望大家学好本领，将来也能加入到开发南极的行列中去。

附板书：24

南极风光

南极开发

冰雪

造型奇异

动物

仅有

南极光

罕见

资料摘要

24　南极风光优秀教案设计