2.20以内的退位减法（通用）PPT配套优秀教学设计内容

破十法

一、新授

1、在黑板上写上15,问:小朋友对这个数有什么认识吗?

生:这是15,由1个十和5个一组成。

师:老师这里有很多小棒,你能用小棒把这个数表示出来吗?

(学生贴小棒图)

师:他贴对了吗?

2、15-1,等于几,你是怎么想的?你能结合小棒图说一说吗?

生:直接从5根里面拿走一根。

师:你说的真好!

师:那15-2呢?怎么拿?

15-3等于几(直接拿)是的,拿走3根还剩12根。

15-4(直接拿)是不是只要这样拿就可以了?

15-5(直接拿)怎么拿的呢?

3、15-6

师:是啊,那15-6呢?

师:现在小棒该怎么拿呢?请思考一下,并和同桌交流一下你的想法。

(学生同桌讨论)

师:你们想到办法了吗?

生:把一捆小棒打开变成10根。

问:你为什么要把这一捆小棒打开?

师:一个十拆开变成几个一呢?(贴小棒)

师:我们一起来帮老师数一数。

师:现在你能从中拿出6根了吗?你会怎么拿?把你的想法在小组内交流一下。

(学生讨论)

反馈:

师:先来说说你是怎么拿的?

(1)生:(边摆边说)把这10根跟5根合起来变成15根,15根数出6根剩下9根

师:我们先把一捆拆成了10根和5根合起来变成15根,从15根数出6根剩下9根。所以15-6=9

师:还有其他的办法吗?

(2)生:(边摆边说)先拿掉5根,再从这10根里拿掉1根,剩下9根问:为什么还要在这里拿掉1根呢?

生:一共要拿掉6根

师:老师用算式表示出来就是15先减去5等于10,10减去1等于9

板书:15-5=10

10-1=9

师:还有其他的办法吗?

(3)生:(边摆边说)先从这10根里面拿掉6根,还剩下4根,4根加5根等于9根。

师:那么还总共剩下几根呢?

师:9根是怎么来的?

师:为什么这4根要和这5根合起来?

问:谁听懂了?再把这个过程说一说(师摆)

现在老师把刚才我们摆小棒的过程表示出来

15-6=9

师:15由一个十和5个一组成,我们先从10根小棒里拿走6根,剩下4根,再把这4根和这里的5根合起来一共是9根,所以15-6=9。

4、师:刚才我们小朋友想出了3种不同的方法,它们有什么相同的地方吗?

生:都是把这一捆小棒拆开。

师:那为什么要把这一捆小棒拆开呢?

生:因为个位不够减。

师小结:当个位不够减时,我们就需要把十位上的1个十变成10个一,再计算。

5、师:小朋友们,这三种方法你更喜欢哪一种?那你说说这种方法是怎样算的?

6、15-7

师:用自己喜欢的方法算算等于几?

师:你已经能用今天新学的方法来计算了,真了不起!

15-8

15-9

自己选择一题算一算,然后跟你同桌交流一下你是怎么算的?

师:哪位小朋友来说一说?

师:你们都跟他一样算的吗?

那谁选了15-8呢?等于几呢?你来说说看。

7、观察比较

师:看来同学们都学会了今天的新方法。我们一起来观察一下这一列算式,你有什么发现?

师:老师把这一列算式分成了两组,这两组算式在计算上有什么不同?

小结:这样个位上不够减的时候,我们就需要把十位上的1个十变成10个一,再计算,我们把这样的方法叫做破十法。(板书课题)

二、练习

师:接下来就用我们新学会的本领来玩个游戏吧!

出示课件:摘水果游戏

11-6

师:你是怎么想到的?

师:你的本领掌握得真不错!

12-6

13-6

14-6

15-6

16-6

师:这题你又是怎么算的?

你们都是像他这样算的吗?

你们觉得谁的方法更合理,为什么?

18-6

25-6

师:25-6这么难的题目你也会算啦?说说你是怎么算的?

结合小棒图说算理。

师:谁听懂他的想法了,再来说一说

那么35-6呢?45-6呢?

三、总结本课

师:我们今天学习了破十法,你能举一道用破十法计算的算式吗?