10　妈妈，我不是最弱小的名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

10、妈妈，我不是最弱小的教学目标：1、在阅读中认识生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”，用学过的方法理解“滂沱大雨、纤弱”的意思，并积累描写雨大的词语。2、预习课文，能试着概括课文主要内容。3、有感情地朗读课文，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。用“因果关系”的句子练习说话。4、理解“妈妈

资料类型：教学教案文档

所属课文：10　妈妈，我不是最弱小的

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2018-04-21 20:16:00

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学校：孙桥镇中心小学

10　妈妈，我不是最弱小的名师教学设计1

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关键词：10　妈妈，我不是�…名师教学设计1

正文

10、妈妈，我不是最弱小的

教学目标：

1、在阅读中认识生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”，用学过的方法理解“滂沱大雨、纤弱”的意思，并积累描写雨大的词语。

2、预习课文，能试着概括课文主要内容。

3、有感情地朗读课文，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。用“因果关系”的句子练习说话。

4、理解“妈妈，我不是最弱小”的含义，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。

教学重点：

1、预习课文，能试着概括课文主要内容。

2、有感情地朗读课文，体会萨沙的心理变化，分角色读好母子间的对话。用“因果关系”的句子练习说话。

教学难点：

理解“妈妈，我不是最弱小”的含义，体会“每个人都应该保护更弱小的人”的人文思想。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、在阅读中认识6个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”，5个词语“弱小蔷薇

芳香扑鼻滂沱纤弱

”。

2、预习课文，把课文读准确，读通顺。能试着概括课文主要内容。

一、揭示课题，提出问题。

1、板书：弱小 “弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。

给“弱小”找一个意义相反的词。

2、完整板书课题：10 妈妈，我不是最弱小的出示：①谁不是最弱小的？②我是不是最弱小的？③我是怎样的人？按照这三个问题提示，自己读课题，读出不同的意思。

3、读了课题，你还有哪些疑问？

学生质疑

二、预习课文，读准读通。

1、出示预习要求：

（1）自由读读课文，要求读准确，读通顺。为课文标上小节号。

（2）思考：谁认为“我”是最弱小的？“我”是不是最弱小的?“我”是怎样的人？（3）与同学讨论：课文写了一件什么事？

2、学生预习课文。

三、反馈预习，初步感知。

1、学习词语：

蔷薇滂沱大雨

芳香扑鼻娇嫩纤弱大雨如注弱小萨沙 2、指名朗读课文，要求读准确，读通顺。

3、同桌合作读课文，比比谁读得更准确、通顺。

4、齐读课文第一节，文中写了哪些人物？

他们之间发生了一件什么事？请用上“蔷薇滂沱大雨芳香扑鼻娇嫩纤弱”，加上时间、地点，小组内先说一说。

5、学生交流讨论，教师画箭头提示。

10 妈妈，我不是最弱小的

强大

萨沙野蔷薇滂沱大雨芳香扑鼻娇嫩纤弱

托里亚 (让雨衣)

妈妈

6、再读课题：妈妈，我不是最弱小的

这句话是谁说的？到文中找到这句话，划出来。

读句子，要求读正确，读出反问的语气。

把它改成陈述句？“现在我不是最弱小的吧，妈妈。”再读。

7、四岁的萨沙说自己不是最弱小的，谁认为萨沙是最弱小的？谁更弱小？萨沙是怎样的人？下节课我们继续学习。

出示：“现在我该不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问道。

关于本教案的常见问题

Q：10　妈妈，我不是最弱小的名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10　妈妈，我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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