语文大课堂教学设计一等奖

玩儿得真开心 三年级上册第一单元作文

习作训练目标 1.以“玩儿”做话题，开展一次活动。让学生感受活动的快乐，并在活动中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

2.在玩中观察人物的动作、神态和当时的场面。让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。

3.练习说话，在说的基础上写一段话，把“玩儿什么、怎么玩的”写清楚；做到语句通顺，最好用上平时积累的好词。

训练重点、难点

能把观察到的人物动作、神态用文字表达出来。 教学准备：课件

正方形纸 词语卡

大玩具。

教学过程：

第一课时

课前互动：孩子们，喜欢玩游戏吧，我们来玩一个小小的游戏，看看谁的表演能力强，表演最好的，就被老师的手机自动拍到。老师说词语你们做动作，听清楚了：“微微一笑”“哈哈大笑”，“笑得前俯后仰”“笑得牙齿都露出来”“捧腹大笑”

“一面笑一面说”

平时你们这样笑过吗？关于笑的词语，你记住了哪些？（相继出示词语。）

老师最喜欢刚才你们这样开心地玩、认真地听、大胆地说。（课件“开心地玩，认真地听，大胆地说，用心地写。”）这就是老师这

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节课交友的标准，愿意跟杨老师交朋友的举手，怎么做才能交为朋友？（课件一直滚动字幕：“开心地玩，认真地听，大胆地说，用心地写。”）只要做到其中一点，老师也乐意跟你握握手，成为好朋友。大家都准备好了吗？准备好了我们就开始上课。

一、激情导入

导语：孩子们，学习了第一单元的课文，作者带领我们在海边沐浴海风，自由歌唱；在树林玩耍，向小鸟献上爱心；在沙滩编织童话，享受快乐；在廊子上吹着泡泡，把梦想捎给太阳……（课件画面加上课题跳跃）

1.师：看，（出示吹泡泡的图片，再出示片段，师引导学生说词语）

那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，那么（圆润），那么（自由），那么（透明），那么（美丽）。《吹泡泡》

2.师：沙滩上（出示城堡图片，再出示片段，引导学生说词语。）

这里是我们快乐的（天地

）。

每天放学以后，我们就（相约）来到这里，把书包一（扔），开始了我们（有趣的活动）。《沙滩上的童话》

小结：玩儿得真开心啊！过渡语：你们都喜欢玩儿，也一定玩儿得很开心。这节课，我们就来玩一玩、说一说、写一写。（课件出示习作题及要求）（板书：玩儿得真开心）师：“得”是双人旁，“真”中间有三横。老师在黑板上尽量写中间，聪明的孩子一定知道在作文

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本上怎么写了。（生：写中间，）一般是空四格，这就让人知道是作文题。（课件出示：作文题）你看，写得多工整，每个字写在作文格的中间，又是一样大小，你们也能写这么好，还能又快又好哟，1分钟记时开始。（师巡视表扬）（学生写习作题，限时1分钟，看谁写得又快又好。）

二、指导说、写开头。

1.说一说。

师：杨老师小时候也特别爱玩儿，跳绳、踢房子、跨步……其中，最喜欢玩“东南西北”。（板书）现在跟你们在一起，玩劲又来了，就想把这个游戏分享给你们。你们喜欢玩儿什么，也来说说。（课件出示：你喜欢玩吗？喜欢玩儿什么？）（指名说。）（提醒大家再说一遍交友标准：开心地玩，认真地听，大胆地说，用心地写。）（课件：“认真听”要听清别人说了哪些游戏名称，听清他说到哪里有停顿。“大胆地说”声音要洪亮，说话要完整，要有停顿。）

（1）学生自由说。师：你想到什么就说什么。

（2）（课件出示）我们喜欢玩儿的游戏很多，有

，有

，有

……其中，我最喜欢玩的游戏是

。今天，杨老师教我们玩

的游戏。

（3）点评：声音是否洪亮，说话是否完整、有停顿。

2.写一写。师：老师把你们刚才说的放到一起，这一段就有几句话了。数数，有几句？这篇作文的开头不就有了吗？别急，写也有要求。（课件出示：1.每段开头空两个格。2.有停顿的地方就要加标点

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符号，一个标点符号占一个格，省略号要占两格，三个小圆点占一个格。3.做到又快又好，字要写工整，时间只有4分钟。

三、指导说、写玩的过程。（组织学生玩游戏）

过渡语：玩这个游戏，先要折一个“东南西北”的玩具。大家拿起老师发给你们的彩纸，看看有什么颜色，用一个词语来形容——（五颜六色）

1指导学生折玩具。（课件出示图片,师同时演示。）师：这个玩具做起来很简单。大家跟老师一起来，边看图边做。（板书：折、按、写）

2.指导学生填内容。师：在四个小正方形上按顺序分别写上“东”“南”“西”“北”，小三角形上写的内容就由你们自己决定了，这个游戏好不好玩，关键看你写的内容是什么，如正规点的——你最喜欢看的电影人物——还有好笑的——(课件出示填写内容提示。)（学生写，老师巡视）

3.

指导学生说折玩具，再写下来。师：我们刚才折一折、按一按、写一写，不一会儿就把“东南西北”的玩具做好了。都把玩具举起来，想象这玩具像什么？把我们刚才怎么折的说给大家听。（提醒交友标准：开心地玩，认真地听，大胆地说，用心地写。课件：“认真听”要听清他说到哪里有停顿，说了几句话。“大胆地说”声音要洪亮，说话要完整，要有停顿。）

（1）说。课件出示：这个玩具做起来很简单。

（2）评：声音是否洪亮，说话是否完整、有停顿。

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（3）写。（课件：“用心地写”——另起一段开头空两个格，有停顿的地方就要加标点符号，写得又快又好，时间只有3分钟。）师计时，巡视。

（4）指名读，点评，记分。

4.学习课文写法。

师：我们终于可以玩了，玩的内容可是这节课的主要内容。可是，别急，玩是为了写作准备的，我们先要找到怎么写玩的法宝，再来玩。这法宝哪儿有呢？就藏在我们学的课文里。

(1)第一个法宝藏在这段话里，大家找找这段话用的最多的是什么词。（课件出示，相继圈出动词。）

我们把用剩的肥皂头，放在一只小木碗里，加点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落下来，慢悠悠地人空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

小结：用上动作词把怎么玩写清楚。这就是我们发现的第一个“法宝”）（板书：动作）

（2）我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。

妈妈开心地笑了。一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢？”

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Ａ. 师：这两段话也藏有法宝，看看这两段话中“说”字告诉我们是写人的——语言。第二个“法宝”我们就找到了。(板书：语言)

Ｂ.“妈妈一面笑，一面说”把妈妈说话时的神情也写了。（板书：神情）这也是一个法宝。

Ｃ.其实，这几段话里不只这两个法宝，还藏着很多，我们每次读书用自己会发现的眼睛去寻找“法宝”，这样的读书才会有意义、有收获。

5.

指导学生玩游戏。

师：法宝可神奇了！提示我们怎么玩儿，那就是玩时也要有动作、有语言、有表情。

（1）师：谁愿意跟老师一起玩？其他同学注意观察，一边看一边把你看到听到的在心里说。（课件出示观察要求。看：怎么玩的，有哪些动作？玩时是什么样子？听：玩的人说了什么？还听到什么？） （2）师：刚才你们看到了什么，听到了什么？（别忘了交友标准：大胆地说，把我们的“法宝”说进去；认真地听，听清他说了几个法宝、有几处停顿。）

师引导点评：刚才是不是把听到的、看到的说出来了，给多少分？（还可在说的前面加一个怎样地说，把话说得更好听，记满分。）

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（3）师：你们都等得焦急了吧，现在请大家跟同桌或周围的同学尽情地玩，开心就笑，要罚就接受命运的安排。玩时也别忘了法宝的提示哦！（师巡视拍照）

（4）说玩的过程。师：你们开心的样子都被老师拍到了，保存下来，作为永久的记忆。也请你们把刚才开心一刻分享在坐的每一位老师和同学。还有哪些孩子没有跟杨老师握手交朋友，可得抓住机会了。（温馨提示交友标准：开心地玩，认真地听，大胆地说，用心地写。课件：“认真听”要听清他说了几个法宝、有几处停顿。“大胆地说”声音要洪亮，说话要完整，要有停顿。）师引导点评。

（5）练习写玩的过程。师：前面我们既说了老师与同学是怎么玩的，又说了你们同桌是怎么玩的。现在，我们选择其中一个写下来就是第三段。（课件：“用心地写”——另起一段开头空两个格，有停顿的地方就要加标点符号，不会写的字先用拼音代替，看谁用的法宝多，还写得又快又好，时间只有10分钟。）

（6）读习作，指导点评。这次作文的记分标准：（课件）写了语言和动作给80分，如再写上同学们的反映，加10分，还增加写一个法宝，那就可得100分啦！格式正确，字写得认真，可赠送5分。

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四、指导说、写结尾。

（7）师：这个游戏好玩吧，同学们在玩时是怎样的反映？把你现在的心情写下来，习作就有四段话了，真厉害！

五、佳作欣赏。 师：刚学写作文，我们班就出了不少小作家，听听他们作文哪些地方写得好。（老师引导学生读好习作，要求学生认真听，能听出写了几个法宝，可以给多少分。）

六、总结。这个游戏玩过瘾了吗？还没有的带回去跟家人玩，或教别的小朋友玩。还把写的作文读给他们听，告诉他们，你们已经被杨老师评为小作家了，坚持写日记，把我们看到的、听到的，还可是想到的记下来，以后就是大作家了。

板书设计

玩儿得真开心

游

戏：“东南西北”

做：

折

按

写

玩：

动作

语言

神情

心

情：开心

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