29 老人与海公开课教案

《老人与海》第二学时

教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文,背诵精彩的语句。

2、引导学生理解课文,感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、

敢于搏斗的英武形象,并欣赏和品味文中精彩的语言文字。

3、结合课文内容,体会重点句子表达思想感情,体会老人的永不服输的顽强精神。

能够感知和认识老渔夫面对庞然大物毫不畏惧、敢于拼搏的英武形象。

欣赏课文中场面描写和心理活动描写 ,感受主人公身上可贵的精神品质。

教学活动

一、复习旧知 导入新课

1 、这节课我们继续学习第29课

《

老人与海》。

2、出示词语,小组内检测熟读,不熟的互相帮助. 3、回忆课文主要讲了什么内容?文中哪两个精彩场面给你留下了深刻的印象?(搏大马林鱼

与鲨鱼搏斗)(板书) 二、自主学习

合作探究

（一）、探究老渔夫捕大马林鱼的过程，分析人物形象

老人是怎样与大马林鱼搏斗的呢?请看学习提示：

1、学习提示：

1、默读课文第4---9自然段，画出老人与大马林鱼搏斗的语句，抓住老人的动作、语言和心里，细心朗读品味，把自己的体会和感受标注在相应的语句旁边。

2、有感情地朗读语句，读出自己的感受。

3、先自学，然后再小组合作探究交流。

4、时间为5分钟。

动2、按学习提示学习。

3、班内交流汇报：

三：

释疑解难

交流

展示

老人是怎样与大马林鱼搏斗的？从中你体会到了什么？

1、重点交流：“老人把钩丝放在脊背上，................抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”

（应怎样读这句话？谁再读读？读出了什么？）（体会老人尽自己的全力 鱼的大）

“他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。”

（老人拼尽了自己的全力 鱼的大）

“这时，大鱼突然晃荡了一下，..........拖到海里去了。（”鱼的凶猛 搏斗的艰险）

体现鱼大的语句有：

“突然，他看见伸在水面上的一根绿杆急急地坠到了水里...........不敢相信。”（突然 急急地 坠

硬邦邦 等词）

“老人说：“它比小船还长两英尺呢。”（老人的语言）

“鱼露出来了，水从她的身边.............细长的脸。”（鱼出现的样子的描写，体现了鱼的大和奇美）

2、指导有感情美美地读）

3、老人非常疲乏的原因还有：（

时间的长 环境的恶劣 老人吃的食物）（根据相关的语句去总结）（可谓饥寒交迫 筋疲力竭）

4、此时，如果是你，你会怎样做？（各抒己见：坚持或放弃，说出理由。）

5、此时老人的想法和做法怎样？在文中找出，谈自己的体会：

a、 “现在他已经漂到了看不见的陆地的海面上，跟----------去梦见狮子。（”狮子象征着勇猛 有力量，老人想从狮子身上汲取不畏惧，不甘失败勇猛的精神和力量，使自己无论内心还是力量都强大起来。）

引读，进一步体会并强化老人的不放弃，不畏惧，勇往直前的精神品质：

（

师引：）因此，老人在与大马林鱼搏斗时，他做到了（生齐读：）“老人把钩丝老人把钩丝放在脊背上...抵抗着大鱼给钩丝的拉力。”

（师引：）他做到了（生齐读：）

“他竭力拉紧钩丝，但钩丝已经紧绷得到快要断了。”

（师引：）他说（生齐读：）“鱼啊，我到死也要跟你在一起。”

(师引:）他还说：“(生齐读:)我一定要弄死它，尽管它那样的，那样的了不起。”

(师引:)他还说：“(生齐读:）”我要让它知道什么是一个人能够办得到的，什么是一个人忍受得住的。”

b、三名同学分别感情朗读后三句：思考从这三句中读出了什么？

（抓住“一定”“那样的”“能够办得到的”“忍受得住的”体会老人坚持到底，绝不半途而废的决心

毫不畏惧

）

c、指导感情朗读。

6、(师引:)又一个夜晚来临了，老人趁鱼安静的时候睡了一觉。他终于梦见了狮子。正在这时，（出示语句）(生齐读:)“突然，那根钩丝飞快地从右手滑出去，他猛然醒来，急忙抓住钩丝，把它绷得紧紧的。只见------------不算一回事二。”

老人虽然饥寒交迫，筋疲力竭，伤痕累累，但他胸怀不畏艰险，不达目的誓不休的决心，有了狮子般的勇气和力量，终于，在第三天，（指名读9段最后一部分）“那鱼--------它终于死了。”

（二）、利用学与大鱼搏斗的方法自己分析与鲨鱼搏斗过程，深化人物形象

大马林鱼终于死了，老人本该轻轻松松满载而归了，但不幸发生了什么？

1、（

示）思考：老人又是怎样想的？怎样做的？利用学习第一部分的方法学习。

2、

汇报：

a、工具变化：渔叉----船桨-----棍棒-------舵把

—（赤手空拳）-—（生命）

（这是一位什么样的老人？）

b、

当鱼肉被鲨鱼吃时，他说：“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。””

（意思是：） （他还说一位什么样的老人？

C、

他还说：“自己把鱼弄死不仅仅是为了养活自己，是为了光荣，一位你是个打鱼的。”

(他还是一位什么样的老人?) 三、讨论交流

深化形象

最后，人们见到的却是一根又粗又长的雪白的脊骨：

1、 组内探讨：你认为老渔夫是成功者还是失败者?说明理由。

（老渔夫是一个成功者,在他身上,表现了一种勇于面对困难、逆境、暴力和死亡的“硬汉”性格,体现了“人可以被消灭,但不能被打败”这样一种崇高、伟大的精神。）

2、 我们经常会遇到这样或那样的困难和烦恼，学了这课后，你认为我们最大的困难或敌人其实是谁？该怎样战胜自己？

（自己）（向着自己心中目标，坚定自己信念，勇往直前，不畏艰阻）

3、我们在生活中要向老渔夫这样以勇敢坚强，勇于拼搏，不达目的誓不罢休的硬汉精神面临困难，以积极乐观的生活态度对待我们的生活，那我们的生活一定是快乐，美好的，就像这篇文章中的安妮一样，打开主题阅读书第156页读《绿墙上的安妮》，卡（出示提示：安妮在悲惨的命运和生活中是怎样以自己积极、乐观的生活态度对待自己的命运和人生的？）

（自行学习

汇报）

四：布置作业

1、观看《老人与海》电影，加深人物形象。

2、以“读《老人与海》有感”为副标题写一篇读后感,自拟正标题。

3、背诵你认为本文中写得十分精彩的片段。