1 神鸟名师教学实录

1.神鸟

教学目标：

1.指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

2.引导学生体会“既……也……”的用法，会用它造句。

3.初步了解课文的表达方法，了解课文大故事里有小故事的结构以及这种结构的好处。

教学重点：

了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

教学难点：

从神鸟讲的三个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。

关键：以学生为主体，引导学生小组合作探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示。

教学准备

教师：多媒体课件。

第二课时

教学过程

一、

复习导入：

上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友，它就是——“神鸟”。还记得课文主要讲了些什么吗？

1.回忆课文主要内容、文章结构。

（猎人错杀忠实的狗、农妇错杀尽职的猫、阿尔拜错杀善良的乌鸦）

2.

指名都生字词语。

二、

读中感悟，体会情感

1.默读4—16自然段，出示自学提示：

（1）神鸟是怎样一次又一次逃脱的？为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

（2）除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？

（3）文章表达了人们怎样的思想感情？是怎样表达的？

2.小学合作学习。

3.汇报交流：

步骤一：解决自学提示第1题

（1）读相关段落请同学说一说，神鸟是怎样一次又一次逃脱的？

（2）为什么神鸟能一次又一次地逃脱？

要点：①两人有约定

出示：

A、

自读语句，“既……也”这组关联词前后的意思有什么关系？

B、

从中你体会到了什么？

C、

用“既……也”说一句话。

②故事中猫、狗、乌鸦被猎杀令人同情

③可汗富有同情心，被打动，叹了气，违背了约定

步骤二：解决自学提示第2题

（1）分别读3个小故事，画出故事中的人物、动物。

出示：

（2）请你谈谈对他们的看法？

（3）为什么好人也会办错事？

步骤三：解决自学提示第3题

（1）表达的情感

①表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情。

②表达了对狗、猫、乌鸦忠于职守，勇于救人的品质的赞美之情。

③表达了对可汗富有同情心、善良之心的赞扬。

以上内容就是文章要表达的美好心愿。

（2）是怎么表达的

通过故事情节的起伏变化，通过人物形象的生动刻画来表达的。

4.再读课文：用自己喜欢的方式读自己喜欢的故事（可以同桌分角色朗读。）

5.学习课文第17自然段

（1）指名读第17自然段

（2）可汗说“确实没办法捉它回家了”与课文开头中哪句话完全不同？为什么这么说？

（3）

能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗？可汗为什么会叹气？它利用了人们的什么？可汗是一个怎样的人？

回读课文，概括回答

要点；①人们捉不到它②捉到后与人们的约定③用惨遭错杀的故事打动人心，使人违背约定④知道有同情心的人都会被打动，一定会叹息。

三、总结全文，深化理解

1.你如何评价课文中的各种人物、动物？

2.小结。读了这几个小故事，你的心情如何？为什么会这样？

3.动物们为什么会被误杀？这些小故事告诉了你什么道理？

4.总结：神鸟以其聪明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念头。这是贯穿全文的大故事。而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情，人们处理事情要经过仔细调查，

否则会伤及无辜甚至会伤害忠良。这种大故事套小故事的表达方式是我们应该学习借鉴的。

四、课堂作业：

完成课后第3题造句。

五、拓展

发挥你的想象，你也来编一个小故事，帮助神鸟逃脱吧。

板书设计：

1

神鸟

可汗

(善良)

狗（忠实）

捉

神鸟

讲

猫（尽职）

(聪明、智慧

)

乌鸦（勇于救人）

文章结构：大故事套小故事