lesson14 My Body教案和学案内容

义务教育教科书冀教版小学英语三年级上册

Lesson 14 My Body

教学设计

河北省唐山市路北区外国语实验小学

李佳

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Lesson14 My Body教学设计

唐山市路北区外国语实验小学

李佳

一、教学分析

（一）教材分析

本课是义务教育教科书三年级上册Unit 3的第二课，本单元重点介绍一些描述人的感情、感觉和外貌的单词和用语。本课主要学习表示身体部位的六个词汇：body, head, arm, leg, foot, hand以及歌曲If you are happy and you know it. 身体部位的词汇适宜与动作结合起来，因此要介绍一个新游戏Simon Says. 学生在游戏的过程中欢快地学习新内容。 （二）学情分析

本节课的授课对象是我校一年级的学生，他们活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。大部分学生初次接触英语，通过前几课的学习，对英语已有初步认知。少数学生有一些英语基础。因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。 二、教学目标分析

（一）知识与技能目标：

1. 学生能听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot 2. 学生能做游戏：Simon Says 3. 学生能唱歌曲：If you’re happy and you know it （二）情感目标：

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乐于模仿，敢于开口，喜欢运用所学知识表达自己身体部位。 （三）学习策略目标：

注意倾听，积极思考。 三、教学重点： 听懂、会说和认读词汇body, head, arm, leg, foot 四、教学难点：

1. a, an的简单用法。 2. hand 与head 读音的区别。 五、教学过程：

（一）Warming up. 1. Greeting. 2. Say a chant. 【设计意图：复习巩固前一课所学内容，同时激发学生学习英语的兴趣。】

（二）Presentation 1. 通过与学生讨论话题：How do you feel? I feel …, 随机出示笑嘴的图片，告诉孩子们：I feel happy. 引出单词head，学生学习单词head，小组讨论：What is it? It’s a head.

进一步呈现touch your head, 学生做动作跟读，感知touch的含义，巩固单词head的音、义、形！

2. 出示身体的另一部分“手”，引出单词hand, 教师领读a hand, 学生学习用It’s a hand. 表达自己的身体部位。进一步区分与巩固单词head和hand, 并学习clap your hand 。

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3. 引导学生用“What is it? ”提问，呈现句型“

What is it? It’s a/ an …”

4. 通过游戏Look and say, 呈现图片“胳膊”，学习单词arm，以及It’s an arm的表述方式。学习Wave your arm。

5. 用

Guess展示身体部位图，让学生猜，引出单词leg。学习shake your leg。

6. 通过游戏Look and guess the part of the body.引出新单词foot，学习foot and feet。猜完后正好呈现身体body。

【设计意图：通过猜身体部位，激发学生的学习兴趣，在巩固所学单词的基础上，呈现整个身体，让学生感知body的含义。】

（三）Practice

1. Play the game: Simon says. 2. Talk about your body with words stickers in pairs. 【设计意图：通过学生情景对话，既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，通过学生自主活动，把书本上的知识内化为实实在在的真实的语言交际。】

3. Sing a song: If you’re happy and you know it 六、趣味作业，延伸课外

Draw a body and write down the words, then talk about it. 【设计意图：学生通过完成讨论身体部位的作业不仅可以提高他们的学习兴趣，还可以培养他们的口语交际能力和自主学习的意识，同时也使所学语言能够真正运用到生活中。】

七、板书设计

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Lesson 14 My Body

What is it?

It’s a head.

a hand

a foot

an arm

a leg

a body

八、教学反思

本堂课，学生始终在快乐中学习，和老师一起激情昂扬的进行活动，学生在玩中学，学中用，学的开心，学会了知识，掌握了技能，我认为这就是一节有效的课堂。不足之处在于我应该在以后的教学中更加注意词、句的结合，做到处处词不离句，做到为学生以后实用而教。

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